宴曼 昼堡墼！ 总第４４４期 思想政治教育在学校管理中的作用研究 口 张 锋 摘 要：“思想政治教育”一直是学术界讨论的热点话题，关于它的积极作用在任何一项工作中都有着举足轻重 的地位。文章主要针对当前思想政治教育在学校管理中的重要性加以讨论和分析，目的就是把思想政治教育运 用于学校的管理当中，为学校的管理提供精神动力和理论支持，构建一个更加和谐的校园。 关键词：思想政治教育；学校管理；作用 作者简介：张锋，河南师范大学讲师。（河南新乡４５３００７） 中图分类号：Ｇ６４１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００７—５９６８（２０１３）０１—００８５—０２ 一、思想政治教育内容界定 育等。道德教育包括社会公德教育，以爱祖国、爱人民、爱 劳动、爱科学及爱护公共财物为内容的国民公德教育，社 思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想、观念 和规范，对其成员施加的有目的、有计划、有组织的影响， 使他们形成符合一定社会所要求的思想政治品德的社会 实践活动。国内学者对思想政治教育内容的看法多种多 会主义人道主义教育。法纪教育包括法律教育和纪律教 育两个方面。心理健康教育主要包括情绪、意志、个性、人 际交往能力和社会适应能力等方面的教育。思想政治教 样，概括起来主要有以下几种：１．单一要素。如樊万清把 思想政治教育看做爱国主义、集体主义、社会主义、主 义教育。这实际上就是继承传统文化观念，强调政治教育 的内容；２．二要素。如刘照蓉认为，思想政治工作从性质 来分析，包括政治性和非政治性两个方面。前者主要解决 政治观、世界观问题，后者主要解决生产生活中的具体思 想问题；３．三要素。如邱伟光等认为，思想政治教育主要 包括人们的政治教育、思想教育和道德教育；４．四要素。 育必然涉及到教育的主体和客体，主体就是指学校思想政 治工作者，而客体则是指学校的青年学生群体。 二、思想政治教育与学校管理之间的关系 １．马克思关于社会意识和社会存在的关系论述是其 哲学基础。思维和存在的关系问题是一切哲学的基本问 题，它在马克思主义哲学中的特殊表现就是社会意识和社 会存在的关系问题。社会意识和社会存在之间的关系主 要包括两个方面：一方面，社会存在决定社会意识。社会 如胡厚德认为，思想政治教育具体包括道德教育、法纪教 育、政治教育、思想教育四方面。５．五要素。如陈秉公认 为，思想政治教育是以政治思想教育为核心与重点，包括 政治教育、思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育 内容的体系。 存在决定了社会意识的内容，社会意识随着社会存在的变 化而变化。另一方面，社会意识又有着自身的相对 性。主要特点就是社会意识也对社会存在具有一定的能 动作用。首先，社会意识在人们认识世界的过程中对社会 存在具有能动的反作用。社会意识是一个对社会存在的 社会日益发展变化，单一要素显然已经不合时宜，把 思想政治教育的内容简单地划分为政治性和非政治性二 反映过程，这一过程是能动的，换而言之，这一过程是有计 划、有目的、并且是主动而且创造的过程。这样，该过程不 要素也太过粗略，人们的任何思想不可能只适用于非此即 彼的简单二分法，除了政治性和非政治性的因素以外；应 该还有介于二者之间的部分。三要素有一定的合理性，考 仅能够反映出事物自身的现象和其与外部的相互联系，还 能更好地反映出自身的本质和其与内部之间的联系、发展 的趋势和发展的规律。其次，社会意识在认识世界的基础 上，还能够进一步地指导人们改造世界。马克思主义哲学 中讲到，不同的人认识世界的方式不一样，因此对于解释 世界的结果也是不尽相同，之所以会这样，是因为他们都 虑到了介于这二者之间的部分，但是仍旧不完善，因为道 德和法律是相辅相成、互为补充的，有了道德，缺少了法律 法纪是不完整的。四要素比较好，考虑到了政治性和非政 治性内容，并把介于二者之间的法律和道德同时纳入思想 政治教育的内容，但是它没能充分重视随着社会的发展特 别是危机事件的出现，人们日益增多的心理问题。因此， 想改变世界。总而言之，人们认识世界的目的其实就是想 要改变世界，他们在对事物的本质和其与内部的联系、以 后的发展趋势和规律的认识指导下，按照预先定好的计 划，再通过自身实践活动对原来的事物进行一系列的变革 加工，最终达到预期的目的和效果。 五要素比较科学、全面。笔者认为，思想政治教育的内容 包括爱国主义、集体主义教育、社会主义民主政治教育、基 本路线教育等。思想政治教育包括科学人生观教育、科学 无神论教育、辩证唯物主义世界观和方教育、理想教 ２．现代社会学社会控制理论和现代管理理论是其直 接理论根据。社会控制，是社会群体为达到维护社会秩序 ２０１３・１ 参 学校党建与思想教育 总第４４４期 ＼ 的目的而采取的各种约束或引导社会成员的手段与措 施。社会控制的实质就是社会秩序的维持。而维持这种 秩序的主要工具和手段是共享的价值观、有效的制度和组 织、统一的行为规范，通过外在的强制和内在的认同两个 主要机制，达到约束行为、维持相互依赖、保持沟通、推进 不同社会群体和社会成员相互合作的目的，从而实现社会 秩序的维持和有序的变迁。社会转型时期的社会控制是 多方位的。她既包括对人们的心理、生理方面的疏导、咨 询、解惑，也包括对人际关系、新的群体关系、新的利益集 团关系的协调，还包括对社会的动态管理和对社会发展的 预测等。我国社会学界将社会控制分为硬控制和软控制 两种方式，学校管理实际上也就是一个秩序是否稳定的变 迁过程，需要有各种综合的方法维持或实现学校秩序的有 序变迁。文化控制，包括精神文明控制就是其中重要的一 环。思想政治教育作为社会主义精神文明的一项重要内 容，在社会控制中必然能发挥应有的作用。 三、思想政治教育在学校管理中作用的相关研究 对于思想政治教育在管理作用中的研究，国外和 学者起步较早。他们没有明确提出思想政治教育的概念， 但是有一些可以归结为思想政治教育的实践活动。我国 国内学者对思想政治教育作用的研究，一般是结合日常工 作和日常管理进行的，思想政治教育在管理作用的研究主 要集中在公共危机管理和组织危机管理的层面，具体到学 校管理层面的很少。国内研究的重点主要集中在以下几 个方面。 １．思想政治教育的重要性。在邱伟光等看来，思想政 治教育是社会主义精神文明建设的基础性工作，有维护统 治、推动社会改造、推进社会主义现代化建设、加强社会管 理、协调人们利益矛盾和维持社会稳定等作用。这实际上 是指出思想政治教育在社会管理中对于维护社会生活的 正常秩序的重要作用。思想政治教育作为我党的优良传 统，在保证教育的正确目标和青年顺利成长为社会主义事 业人方面具有重要的作用。总之，思想政治教育在保 证现代化建设的顺利进行、保持高校的正常秩序和稳定、 保证教育的正确目标方面都有着重要的作用。如果对此 不重视，损失将是不可估量的。 ２．思想政治教育的作用。管理中思想政治教育的内 容是与组织管理的Ｅｌ常工作紧密联系的。日常思想政治 教育工作的内容在前面已经讨论过了，主要包括道德教 育、法纪教育、政治教育、思想教育、心理健康教育五个方 面。具体到管理中，主要是：灌输说理法转变学生认知；疏 导法引导学生情感；批评和自我批评法帮助学生坚定其思 想政治品德意志；自我教育法确立学生思想政治品德信 念；示范教育法转变学生思想政治品德行为。因此，思想 政治教育在学校中的应用有利于在获取学生思想信息的 ｌ ＿２０１３．１ 基础上，预测其思想发展变化的未来趋势。利用多种资 源，动员各方力量，采用多种思政方法，转变学生政治观 念、法纪观念、道德观念、理想观念、心理健康观念的知情 意信行各环节，达到预防管理中出现的问题，学校中开展 思想政治教育工作不仅有利于主体管理者开展工作顺利 进行，更有利于客体学生群体的综合素质的提高。 四、思想政治教育作用的发挥途径 １．学校加强爱国主义和理想信念教育，实现精神动力 的整合。实现精神动力的整合，很重要的是进行两方面的 教育。一是加强爱国主义教育，二是加强理想信念教育。 学校思想政治教育工作者必须借助各种教育资源，积极主 动适应情况的变化，通过教育、启发、引导、比较等手段使 学生形成对社会主义的坚定信念和为之奋斗的崇高理 想。一方面要把学校管理的目标教给学生，使其有明确的 行动目标；另一方面，要把这一目标与现阶段的共同理想 及主义远大理想结合起来，认清几者之间的关系，实 现其思想由底层到高层的转化。 ２．加强信息沟通交流，实现制度整合。信息的有效传 递很容易获得学生的认同，在学生内心产生内化的效果， 学生也很容易把这种内化了的思想观念外化为自觉遵守 制度的行动。 ３．加强心理健康教育，实现心理素质整合。首先，要 加强学生的科学教育，培养学生的理性精神；其次，要加强 学生群体的心理健康教育，培育其健康的心理素质。 改革开放以来，我国思想政治教育学科经过了近３０年 的探索发展，由无到有，由小到大，由点到面，由分散到整 合，由低级到高级，完成了基本合理、覆盖面广和比较完善 且相对的学科体系，培养了一支理底扎实的学术 队伍，在我国学校建设中起到了至关重要的作用。一些主 观和客观的原因给学校管理工作带来了极大的挑战。对 于这些问题的出现，学校管理者一直潜心思考并提出了各 种解决的办法。这些解决方法都对思想政治教育的作用 表示极大的赞同，在本文中，运用了一些哲学上的观点、前 辈专家的总结来全面地阐释了思想政治教育的重要作用， 在学校管理中也起到了举足轻重的作用，这种作用是不可 估量的，也是无法代替的。因此，构建一个对学校制度和 精神加以整合的机制，从思想政治教育中获益，这些作用 的探索对于学校有效管理的实践、响应号召构建一个 和谐的学校校园环境有着重要的指导意义，对于思想政治 教育学科的研究范围也将是一个有益的扩展。 参考文献： ［１］陈爱民．论学校管理与学生思想政治教育的结合【Ｊｌ＿高 教论坛，２００９，（９）． 责任编辑朱婧婧
