特教语训康复训练计划与教案

一、指导思想

本学期主要注重发展学生基本认知能力训练中的注意力训练、观察力训练、记忆力训练，培养他们的认读、说话和表达能力。注意力是贯穿于个体所进行的各项活动中。因此，注意力水平的高低，将直接影响着个体的智力发展和对知识、技能的学习。是否具备优秀的注意力，是个体心理素质水平发展的重要衡量标准。学生观察不细致，经常丢三拉四，观察没有一定的顺序，看到哪里算到哪里，观察效果差。因此，我们需要对学生进行观察力训练。学生的记忆缺乏明确目的，识记速度缓慢，工作记忆容量小，保持不牢固，再现不精确，不会使用记忆策略。我们需要对学生进行记忆力尤其记忆策略的训练。

二、教学目的要求

1、通过视觉、听觉以及视听结合三方面的注意力训练，发展学生的有意注意，培养学生注意的稳定性、分配、转移能力以及注意的广度，全面促进其注意力的发展。

2、学生在面对不同的观察对象时，应能灵活运用不同的观察策略，最终实现问题的有效解决。

3、目标就是要求学生能掌握复述、排、联想、分类这四种记忆策略，以促进其记忆力的发展。

三、班级情况分析

语训康复班共有10名学生，A类生在教学中应该多注意他们在词语理解以及简单句子的练习，同时还要训练三个大方面的康复。B类生在本学期主要注重口形与发音的练习，并注重注意力训练和观察力训练。其他学生在本学期的目标是学习注意力训练。

四、教学目标及内容

注意力训练目标，我们设计了三大方面，简介如下： （一）：训练儿童的视觉注意力。 （二）：训练儿童的听觉注意力。 （三）：训练儿童的视听结合注意力。

观察力的训练目标，我们设计了三大方面，简介如下： （一）：训练儿童掌握特征观察法。

（二）：训练儿童掌握顺序观察法。 （三）：训练儿童掌握视觉分割观察法

记忆力的训练目标，我们设计了四大方面，简介如下： （一）：训练儿童掌握复述的记忆策略。 （二）：训练儿童掌握排序的记忆策略。

（三）：训练儿童掌握联想（编故事）的记忆策略。 （四）：训练儿童掌握分类的记忆策略。

五、教学进度

注意力训练

找小狗 与小鸭子做游戏

听一听，指一指

观察力的训练

猜猜我是谁

眼力大比拼 小猫考官

记忆力的训练

故事大王 有趣的排队 编故事来记忆 看谁记得快

附：A类生：

1. 掌握所有的词语（能读清楚并理解词义）

2. 掌握两个简单句式的练习，能够正确的表达出主语不同的句子，能与周围人进行简单的交流 3. 能正确的说出4首儿歌 5. 能参与到学生的所有活动中 B类生：

1、掌握六个韵母及六个声母的正确发音方法 2、六个韵母能正确认读，提高其配合能力 3、能学会一些实用的词语，并在生活中反复运用 4、能参与到一些简单的集体活动中

（注：杨智慧的目标可以适用A类生目标1、2两条只是限于跟读） C类生：

1、能进行一些简单的口型练习，并能够自主的说出一些词语 2、能主动的加入到本班的集体活动中

训练教案（一） 找小狗

一、训练目标

1. 通过视觉材料发展儿童的有意注意，培养儿童注意的稳定性。 2. 通过视觉材料提高儿童注意的分配和转移能力。 二、训练材料准备

1. 小女孩沿线找小狗、小男孩走迷宫找小狗、小男孩和小女孩逐层找小狗的图片各一张。

2. 儿童蜡笔若干支。

3. “启慧博士”初级训练系统——训练篇——注意力训练。 三、训练过程

（一）情景导入

教师：小朋友，今天有很多小狗来到我们幼儿园。但是，这些小狗很调皮，总是跟它们的主人捉迷藏。我们一起把这些调皮的小狗找出来，好不好？

（二）小女孩沿线找小狗

1. 教师（出示图1）：小朋友，你们看，上面有四只小狗，下面是小狗的四

个主人。小狗们真调皮，它们跟主人捉迷藏。不过，它们的绳子还在小女孩的手里。我们一起跟小女孩沿着线走，帮她们分别找回自己的小狗吧。

图1 小女孩沿线找小狗

2. 儿童用蜡笔沿线操作，必要时教师可以先示范。

（三）小男孩走迷宫找小狗

1. 教师（出示图2）：现在，又有一只小狗跟它的主人捉迷藏。这次，小狗

跑进迷宫里面，但是它留下了脚印。小男孩只要沿着相邻的脚印走出迷宫就能找到他的小狗了。我们一起跟小男孩走迷宫，找回他的小狗吧。

图2 小男孩走迷宫找小狗

2. 儿童用蜡笔沿脚印操作，必要时教师可以先示范。

教学反思：

训练教案（二） 找小狗

一、训练目标

1. 通过视觉材料发展儿童的有意注意，培养儿童注意的稳定性。 2. 通过视觉材料提高儿童注意的分配和转移能力。

二、训练材料准备

1. 小女孩沿线找小狗、小男孩走迷宫找小狗、小男孩和小女孩逐层找小狗的图片各一张。

2. 儿童蜡笔若干支。

3. “启慧博士”初级训练系统——训练篇——注意力训练。 三、训练过程

（一）小孩找房子里的小狗

1. 教师（出示图3和图4）：刚才那只小狗躲进迷宫里面跟主人捉迷藏，现

在也有一些小狗躲进房子里面跟它们的主人捉迷藏。小男孩要找出这个小狗，小女孩要找出这个小狗好吗？

。我们跟他们一起把这两只小狗全部找出来，

图3 小男孩与小女孩

图4 找房子里的小狗

2. 儿童用蜡笔把目标小狗圈出来，教师可以提示儿童逐层寻找目标小狗。

（二）操作“启慧博士”初级训练系统——训练篇——注意力训练 教师：小朋友刚才找小狗都找得很辛苦，现在老师奖励你们玩电脑游戏。 1.

2.

3.

教学反思：

训练教案 与小鸭子做游戏

一、训练目标

1. 通过听觉材料发展儿童的有意注意，培养儿童注意的稳定性。 2. 通过听觉材料提高儿童注意的分配和转移能力。 二、训练材料准备 1. 小鸭子图片一张。

2. 小鸭子叫声和儿歌《小鸭子》光盘各一张。

3. “启慧博士”初级训练系统——训练篇——注意力训练。 三、过程 （一）情景导入

教师（出示图1）：小朋友，你们看谁来了？哦，原来是小鸭子。今天我们一起跟小鸭子做游戏吧。

图1 小鸭子

（二）听一听小鸭子的叫声

1. 教师：小朋友，你们知道小鸭子怎么叫吗？对的，小鸭子就是嘎嘎嘎叫

的。好，现在请你们听一听，小鸭子叫了多少声？

2. 教师相继播放小鸭子的叫声光盘，让儿童点数鸭子的叫声。 （三）听一听儿歌《小鸭子》

1. 教师：刚才我们听了小鸭子的叫声，现在老师给小朋友听一首儿歌《小

鸭子》。小朋友要认真听，然后告诉老师儿歌中出现了多少次“小鸭子”。 2. 教师播放儿歌《小鸭子》，让儿童点数儿歌中出现的“小鸭子”次数。

儿歌《小鸭子》

我家里养了一群小鸭子，我每天早晨赶着它们到池塘里。

小鸭子向着我嘎嘎嘎地叫，再见吧！小鸭子，我要上学了。再见吧，小鸭子，我要上学了。

我家里养了一群小鸭子，我放学回家赶着它们到棚里去。

小鸭子向着我嘎嘎嘎地叫，睡觉吧，小鸭子，太阳下山了。睡觉吧，小鸭子，太阳下山了”

3. 教师再次播放儿歌《小鸭子》，让儿童一同点数儿歌中出现的“小鸭子”和“我”的次数。

（四）操作“启慧博士”初级训练系统——训练篇——注意力训练

教师：小朋友刚才都表现得很好，现在老师奖励你们玩电脑游戏。

1.

2.

教学反思：