一、指导思想
本学期主要注重发展学生基本认知能力训练中的注意力训练、观察力训练、记忆力训练,培养他们的认读、说话和表达能力。注意力是贯穿于个体所进行的各项活动中。因此,注意力水平的高低,将直接影响着个体的智力发展和对知识、技能的学习。是否具备优秀的注意力,是个体心理素质水平发展的重要衡量标准。学生观察不细致,经常丢三拉四,观察没有一定的顺序,看到哪里算到哪里,观察效果差。因此,我们需要对学生进行观察力训练。学生的记忆缺乏明确目的,识记速度缓慢,工作记忆容量小,保持不牢固,再现不精确,不会使用记忆策略。我们需要对学生进行记忆力尤其记忆策略的训练。
二、教学目的要求
1、通过视觉、听觉以及视听结合三方面的注意力训练,发展学生的有意注意,培养学生注意的稳定性、分配、转移能力以及注意的广度,全面促进其注意力的发展。
2、学生在面对不同的观察对象时,应能灵活运用不同的观察策略,最终实现问题的有效解决。
3、目标就是要求学生能掌握复述、排、联想、分类这四种记忆策略,以促进其记忆力的发展。
三、班级情况分析
语训康复班共有10名学生,A类生在教学中应该多注意他们在词语理解以及简单句子的练习,同时还要训练三个大方面的康复。B类生在本学期主要注重口形与发音的练习,并注重注意力训练和观察力训练。其他学生在本学期的目标是学习注意力训练。
四、教学目标及内容
注意力训练目标,我们设计了三大方面,简介如下: (一):训练儿童的视觉注意力。 (二):训练儿童的听觉注意力。 (三):训练儿童的视听结合注意力。
观察力的训练目标,我们设计了三大方面,简介如下: (一):训练儿童掌握特征观察法。
(二):训练儿童掌握顺序观察法。 (三):训练儿童掌握视觉分割观察法
记忆力的训练目标,我们设计了四大方面,简介如下: (一):训练儿童掌握复述的记忆策略。 (二):训练儿童掌握排序的记忆策略。
(三):训练儿童掌握联想(编故事)的记忆策略。 (四):训练儿童掌握分类的记忆策略。
五、教学进度
注意力训练
找小狗 与小鸭子做游戏
听一听,指一指
观察力的训练
猜猜我是谁
眼力大比拼 小猫考官
记忆力的训练
故事大王 有趣的排队 编故事来记忆 看谁记得快
附:A类生:
1. 掌握所有的词语(能读清楚并理解词义)
2. 掌握两个简单句式的练习,能够正确的表达出主语不同的句子,能与周围人进行简单的交流 3. 能正确的说出4首儿歌 5. 能参与到学生的所有活动中 B类生:
1、掌握六个韵母及六个声母的正确发音方法 2、六个韵母能正确认读,提高其配合能力 3、能学会一些实用的词语,并在生活中反复运用 4、能参与到一些简单的集体活动中
(注:杨智慧的目标可以适用A类生目标1、2两条只是限于跟读) C类生:
1、能进行一些简单的口型练习,并能够自主的说出一些词语 2、能主动的加入到本班的集体活动中
训练教案(一) 找小狗
一、训练目标
1. 通过视觉材料发展儿童的有意注意,培养儿童注意的稳定性。 2. 通过视觉材料提高儿童注意的分配和转移能力。 二、训练材料准备
1. 小女孩沿线找小狗、小男孩走迷宫找小狗、小男孩和小女孩逐层找小狗的图片各一张。
2. 儿童蜡笔若干支。
3. “启慧博士”初级训练系统——训练篇——注意力训练。 三、训练过程
(一)情景导入
教师:小朋友,今天有很多小狗来到我们幼儿园。但是,这些小狗很调皮,总是跟它们的主人捉迷藏。我们一起把这些调皮的小狗找出来,好不好?
(二)小女孩沿线找小狗
1. 教师(出示图1):小朋友,你们看,上面有四只小狗,下面是小狗的四
个主人。小狗们真调皮,它们跟主人捉迷藏。不过,它们的绳子还在小女孩的手里。我们一起跟小女孩沿着线走,帮她们分别找回自己的小狗吧。
图1 小女孩沿线找小狗
2. 儿童用蜡笔沿线操作,必要时教师可以先示范。
(三)小男孩走迷宫找小狗
1. 教师(出示图2):现在,又有一只小狗跟它的主人捉迷藏。这次,小狗
跑进迷宫里面,但是它留下了脚印。小男孩只要沿着相邻的脚印走出迷宫就能找到他的小狗了。我们一起跟小男孩走迷宫,找回他的小狗吧。
图2 小男孩走迷宫找小狗
2. 儿童用蜡笔沿脚印操作,必要时教师可以先示范。
教学反思:
训练教案(二) 找小狗
一、训练目标
1. 通过视觉材料发展儿童的有意注意,培养儿童注意的稳定性。 2. 通过视觉材料提高儿童注意的分配和转移能力。
二、训练材料准备
1. 小女孩沿线找小狗、小男孩走迷宫找小狗、小男孩和小女孩逐层找小狗的图片各一张。
2. 儿童蜡笔若干支。
3. “启慧博士”初级训练系统——训练篇——注意力训练。 三、训练过程
(一)小孩找房子里的小狗
1. 教师(出示图3和图4):刚才那只小狗躲进迷宫里面跟主人捉迷藏,现
在也有一些小狗躲进房子里面跟它们的主人捉迷藏。小男孩要找出这个小狗,小女孩要找出这个小狗好吗?
。我们跟他们一起把这两只小狗全部找出来,
图3 小男孩与小女孩
图4 找房子里的小狗
2. 儿童用蜡笔把目标小狗圈出来,教师可以提示儿童逐层寻找目标小狗。
(二)操作“启慧博士”初级训练系统——训练篇——注意力训练 教师:小朋友刚才找小狗都找得很辛苦,现在老师奖励你们玩电脑游戏。 1.
2.
3.
教学反思:
训练教案 与小鸭子做游戏
一、训练目标
1. 通过听觉材料发展儿童的有意注意,培养儿童注意的稳定性。 2. 通过听觉材料提高儿童注意的分配和转移能力。 二、训练材料准备 1. 小鸭子图片一张。
2. 小鸭子叫声和儿歌《小鸭子》光盘各一张。
3. “启慧博士”初级训练系统——训练篇——注意力训练。 三、过程 (一)情景导入
教师(出示图1):小朋友,你们看谁来了?哦,原来是小鸭子。今天我们一起跟小鸭子做游戏吧。
图1 小鸭子
(二)听一听小鸭子的叫声
1. 教师:小朋友,你们知道小鸭子怎么叫吗?对的,小鸭子就是嘎嘎嘎叫
的。好,现在请你们听一听,小鸭子叫了多少声?
2. 教师相继播放小鸭子的叫声光盘,让儿童点数鸭子的叫声。 (三)听一听儿歌《小鸭子》
1. 教师:刚才我们听了小鸭子的叫声,现在老师给小朋友听一首儿歌《小
鸭子》。小朋友要认真听,然后告诉老师儿歌中出现了多少次“小鸭子”。 2. 教师播放儿歌《小鸭子》,让儿童点数儿歌中出现的“小鸭子”次数。
儿歌《小鸭子》
我家里养了一群小鸭子,我每天早晨赶着它们到池塘里。
小鸭子向着我嘎嘎嘎地叫,再见吧!小鸭子,我要上学了。再见吧,小鸭子,我要上学了。
我家里养了一群小鸭子,我放学回家赶着它们到棚里去。
小鸭子向着我嘎嘎嘎地叫,睡觉吧,小鸭子,太阳下山了。睡觉吧,小鸭子,太阳下山了”
3. 教师再次播放儿歌《小鸭子》,让儿童一同点数儿歌中出现的“小鸭子”和“我”的次数。
(四)操作“启慧博士”初级训练系统——训练篇——注意力训练
教师:小朋友刚才都表现得很好,现在老师奖励你们玩电脑游戏。
1.
2.
教学反思:
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