科学研究 蹙ｓ蛄寓 企业技能人才培养创新初探 张院萍 （南通市职业技能鉴定中心２６０００７） 【摘要】本文针对我国企业技能人才在技能、培养等方面面临的问题和困难进行研究，通过对现象描述，原因分析从而提出加快我国高技能人才开 发的思路与对策：从社会层面、学校层面、家庭层面和个人层面分析了企业技能人才培养存在问题的原因；最后文末给出在人才培养上创新与突破的三方 面建设目标，包括校企合作、共同教学、赋予技能人才更多的技术创新开发的参与机会、健全技术人才教育培训机制。 【关键词】企业技能人才；培养；对策 企业技能人才是指在生产和服务等领域岗位一线的从业者中，具备精 湛专业技能，关键环节发挥作用，能够解决生产操作难题的人员。包括技能 劳动者中取得技师和高级技师职业资格及相应职级的人员，主要分布在那 些技能含量较高的岗位。一般来说企业技能人才多指高技能人才，他们取 得相对的高级技工、技师和高级技师职业资格，从事于某一项专业领域的 技术性工作，因此企业技能人才具有专业性、实践性、技术性、创造性等特 征。 习成绩不理想、家庭条件困难、学生努力意识薄弱这样群体所接受的教育。 接受职业教育后因为教育水平、校园文化、氛围等各方面原因，个人很难通 过学业进入更高层次的教育系统中来完成个人的社会阶层流动，包括后续 的获得自我认同感和个人价值社会体现。 学校层面：相对于职业教育，社会主流价值观更是寄托在普通教育中， 专本科开设的技能型专业也是理论课程多，实践机会少，而高校在系统性 评估时以教学型和技术型为区分，这就表明部分高校在开设技能型专业时 本身对技能教育认识的偏颇 家庭层面：在传统的“唯读书论”灌输下，家庭往往会受地区教育风气 的影响。比如江淮地区自古重视传统教育。人们认为只有成绩不好，不会读 书的学生才会学习技能。这种社会认可单一化造成了认知的一致。 个人层面：个人受前面三个因素的影响比较大，相对而言。价值多元化 的社会会有更大的宽容度；同时家庭成长氛围宽松、民主的情况下个人能 够得到更充分的发展。在教育体系发达、社会完成度高的地区不会有强烈 的“万般皆下品、唯有读书高”的观念。 三、今后企业技能人才培养上的创新与突破 是校企合作、共同教学。校企合作是指企业与学校合作从事职业 与技术训练工作，其目的在于培养企业所需技术人才，促进经济发展。校 企合作优势在于能够较大规模、较快速度、较高水平培养人才。 一技能人才作为劳动力，按照马克思主义经济学观点认为是一种特殊商 品。劳动力具有使用价值和价值两个特点。劳动力商品的价值是由生产它 所需要的社会必要劳动时间决定的。所谓价值是凝结在商品中的无差别的 人类劳动，人力资本是重要的资本形态，是一个国家、社会软实力的核心体 现。对于劳动者来说，他所生产的价值往往可能超过他自身的价值。这一点 则要求我们思考一个现实的问题：如何更科学的挖掘技能人才的能力，从 而更好的从事生产工作。 一一企业技能人才培养方面存在的问题 是我国企业技能人才结构和素质与当下社会对人才需求的矛盾。具 、体表现在人才队伍结构的不合理性：多数从事传统行业诸如维修电工、车 工、钳工等，这些工种特点是技术科技含量低、工作内容单一、原始。而科技 含量高、工作结构复合的新兴行业诸如数码科技、航天航空、能源环保等领 域则相对较少。 二是教育上未能形成科学的技能人才培养观。表现为教育上未能以现 代教学理念和市场对人才需求为教学原则。企业人才培养主要靠两部分教 育：学校教育和企业培养。至今我国社会对职业教育看法偏颇，职业教育文 凭社会认可度低，有时候往往是社会阶层的象征。ｇｌ前社会高等教育是以 精英教育的模式来支撑普适性教育的运转。投入不足，办学经费紧张， 导致学校软硬件设施欠缺，学制短（流水式开班或学期班）、效果差、社会和 二是赋予技能人才更多的技术创新开发的参与机会。高技能人才是 企业技术产品创新的操作者，也是技术创新和开发的重要参与者。如今复 杂的技术开发与创新需要一定能力的开发团队，优化开发团队成员结构， 让技能人员参与其中，从而赋予技能人才更多的技术创新开发的参与机 会。 三是要健全技术人才教育培训机制。部门要高度重视职业训练 和教育，要意识到企业应该把职工培训放在重要的战略地位，充分发挥企 学校集体短视、功利主义思想这些问题也不容忽视。对职业学校财政 拨款相比较教育体系发达、制度完善国家严重不足，这直接影响到职业教 育学校人才培养的质量。尽管现在很多职业学校采用“校企合作”的办学模 式，但大多数企业用于职工培训方面的花费并不高，企业在人才培养上出 现资金缺位、后续不足、技术人员技能方面等不到进一步学习等。 业培养高技能人才的主体作用，企业应根据企业自身的生产发展和各方面 创新需要来制定出一套卓有成效的技能人才培养规划。同时，加强职业技 能鉴定工作，严格行业准入门槛，积极实行职业资格证书制度，建立科学有 效的技能人才培养体系。■ 参考文献 【１孔凡柱，《基于知识管理的企业技能人才开发模型及实施策略》，１］ 《科技进步与对策》，２０１０年７月 二、企业技能人才培养存在问题的原因分析 笔者认为可以从四个层面来分析企业技能人才培养上所存在问题原 因：社会层面、学校层面、家庭层面和个人层面。 社会层面表现在社会对职业教育认可度低。职业教育往往被认为是学 ｆ２１张瑜，《技能人才多元评价方法研究》，首都经济贸易大学，２０１４年 ６月 裂的面层后加铺新料来处理。加铺厚度按现行设计规范计算确定；如在路 （４）由于基层软弱或厚度不足引起路面网裂时，可根据情况，分别采取 面上加罩，为减轻反射裂缝，可采取各种“防反”措施进行处理：ｑ３采取有效 措施减少半刚性基层收缩裂缝。②基层混合料应在接近最佳含水量的状态 下碾压，要防止碾压时含水量过小，压实度和强度不足，造成强度裂缝。③ 对分段施工的基层，在碾压时，应预留３－５ｍ混合料暂缓碾压，待下段混合 加厚、调换或综合稳定的措施进行加强。水稳定性好、收缩性小的半刚性材 料是首选基层。基层加强后，再铺筑沥青面层 四、结束语 沥青混凝土路面产生的各种裂缝原因是多样的，包括设计方面、施工 方面等原因，设计方面应该从工程现场的气候条件等实际情况进行设计， 从施工角度则需要严格按照设计图纸及施工技术规范进行施工，尽量避免 产生各种裂缝，提高路面的乘车舒适性。■ 料摊铺后～起碾压，以利于衔接。对于分层碾压的基层，上下层的接头应错 开３￣５ｍ，以减少出现裂缝的机会。④合理选择混合料的配ＥＥ，控制细料数 量；重视结构层的养护，并及早铺筑上层或下封层以利于减少干缩缝。⑤在 旧路面加罩公路沥青路面结构层前，可铣削原路面后再加罩，或采用铺设 土工布、土工隔栅后再加罩，以延缓反射裂缝的形成。 （３）由于路基不稳定，导致路面网裂时，可采用石灰或水泥处理路基， 或注浆加固处理，深度可根据具体情况确定，一般为２０—４０ｃｍ。消石灰用量 ５％－１０％，或水泥用量４％一６％。待土路基处理稳定后，再重做基层、面层。 参考文献 ［１］时彩霞．浅谈沥青路面施工质量控制中须注意的问题Ⅱ１．科技信息， ２０１０，（２６）． ［２１３￣Ｋ，王秀菊．高速公路沥青路面施工的摊铺质量控制探究卟民营 科技，２０１０，（０８）． ３５
