新版部编版语文六年级教案的下册作文习作总结练习含答案

新版部编版语文六年级下册作文习作范文练习含答案

1． 小学六年，我 学会了感恩父母，学会了尊重他人，学会了珍惜 ________? 作文，分享你的心得。

作 要先把 目 充完整，注意 言通 ， 写整 ，正确地使用 点符号。不少于 400 字。 【答案】 略

⋯⋯ 以?学会

2． 目：我得到了 ________

要求： ① 在横 上填一个适当的 ，如 “表 ⋯〞“ 〞“理解 〞“教育 〞“关心 〞“教 〞等，把 目 充完整。

② 通 一件事来写。注意 中心把事情的 写具体，做到 句通 、 前后 。 ③ 写工整，正确使用 点符号， 【答案】 略

400 字左右。

3．

在成 的 程中，我 的内心深 常常会有很多想法， 些想法有 可能与自己的言行相 矛盾：从来都很 着，有 也想退 ；一直都很 ，有 也想痛哭一 ⋯⋯尽管不曾付 行 ，但 一切都是真情流露。 以“其 ，我也很想

作文。

〞 写一篇不少于 600 字的文章，文体不限〔除 歌外〕。

【答案】其 , 我也想流泪

晨曦要感 阳光 人 来黎明，花儿要感 小草无私 托更加 目，小 要感 枝 它有高歌的舞台，我要感 我学会 。其 ，有 我也想流泪。“去年天气旧亭台〞。去年，一 无情的大雪 去了父 的生命！我 得那天下午下雪了，同学在学校里玩得异常开心，可我 高 不起来，可能是学 太重吧，心里一直 着作 。晚上回到家，看到 哭 了双眼，我 怎么了， 下大雪，高速公路

封 ，爸爸想回家看看女儿，于是便 山路回家。因 了冰，山路很滑，在

xx —— xx 的

路上， 子翻下山去。我不敢相信 的，怎么可能？爸爸昨天 打 我， 我 了很多礼物。我哭了，但是没 出声，我怕 听到后会更 。

第二天，我不想上学， 后，拉着我的手 ：“孩子，你爸爸走了，你 有

呀，不管再苦再累， 都会把你养大，你一定要好好 ，将来有长进， 也是你爸爸 的期望啊。〞我听后，泪水在眼睛里翻 ，好似山洪 上要爆 一 。我用手擦了眼睛， 心想，我一定要 ，一定要挺住。 在家里只有我和 了， 什么我也不能失去信 心。在 湿 目光的 送下，我又开始了 的学 。有 ，我也想哭，但 了 ， 我不能。

“无可奈何花落去〞。自从爸爸去世，我 得沉默了很多， 也再少有 笑，家里常常 弥漫着静穆的空气。学 上，我没有了爸爸的 ，加上整天心 意乱，成 一落千丈。 有 回到家， 冲 起火来。一看到 上 光 的白 ，一下子又懊悔了。是 啊， 不也 ？我 心懊 ，又 得 不住 ，如果她知道我的成 下降了，她 会比我更 。

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一 考 失 后，我回到家就关起房 抽泣，很久很久，直到 翻开我的房 。 后 着我，两人一起哭！好一 子后，我和 互相 慰。那一次， 我 了很

多，我只深深地 住了一句：“人的身体可以倒下，但意志不能倒下〞 。

“似曾相 燕 来〞。我懂了 的意思，擦干泪水，从此我自己做 目， 真 研，一般到十二点才睡 。 也每晚都陪我到深夜。 于，皇天不 有心人，我的成 排到了全班第二。想到 日日夜夜的付出，我真想投在她的 抱里痛哭一 。但我不能，我不能流泪，我不能 担忧我不 。那种“似曾相 〞的 ，又回到了我的身 。 在我 着去世父 的希望， 着慈祥母 的寄托，一个人在考 。

，您知道 ， 篇文章我会 忍着泪水一气呵成的。您操 的身影，您陪 的笑容，您 的性格， 在目。 ，是您 了我温暖，是您 了我信心，是您 了我 。 ，我很想流着泪一吐 快，但我不能，因 泪流多了，会影响考 的。因 今天 只是中考的第一 ，后面的科目 等着我 信心去 呢！我不能、也不会 您失望。

真的，其 ，我也想流泪。只是， 了 ，我克制着。 【解析】 【 解】

作文 “其 ，我也很想 〞。 是一道半命 的作文， 目 学生的生活 。要写好此文，首先 真 ，精心 。写前要准确把握 目的内涵，注意文 中性的 “其 〞、“也〞， 两个 了所写的自我想法与平 一 的想法 是不相一致，不尽相同，甚至可以 是 新立异的。如从来都很 ，其 也想痛哭一 ；从来都在 境中，其 也想 一次磨 ⋯⋯在 ， 全方位、多角度的思考，大胆地舍去大家耳熟能 的 ， 出一个适合自己写的 目。如其 ，我也想自由；其 ，我也想哭泣；其 ，我也想得到母 的理解；其 ，我也想当 文教 ；其 ，我也想放弃；其

, 我也想写一本 ；其 ，我也想逃避；其 ，我也想努力；其 ，我也想 等。写本 注意二点： A、文 “其 ，我也很想〞有两个关 “其 〞“也〞，其中 以

“也〞作 写作的重点，“也〞的意思是想做一般情况下所不能做的事情。

B 、 横

上所填的内容 是文章的中心。 【点睛】

半命 作文就是指作文 目只出 一半或一局部，另外一半或一局部由考生自己去 充的一种作文。 各地中考作文 ，半命 作文占有相当的比例。 是因 种 型的最大特点是：有一半或一局部的命 握在了作者手里， 材有 大的自由度，在一定范 内考生有一定的自主 ，与全命 作文相比，有利于考生 自己的写作水平，可以 灵活自由的 行写作；与 作文相比，适当作些，既可使 卷更准确，也可防止考生千 一文的套文 象。

4．

作文

你的生活中，一定有 来自 持、付出、 容⋯⋯的快 。正因 你的 持、付出、 容⋯⋯ 份快 才那么真切、那么 亮、那么 你 忘。

以“我快 ，因 我

〞 ，写一篇 叙文。不少于

XXX〞代替。

600 字。文中不得出 真

校名、人名，如必 出 ，一律用“

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【答案】我快乐，因为我乐观

乐观，能让一个人忘记烦恼，我快乐是因为我乐观，在我面前再大的烦恼也会烟消云散，

常人在危险的情况下总会不知所措，但我不一样，我不会紧张也不会慌慌张张的，而会冷

静的去处理事情。

一次数学考试由于家里来客人的原因，我没有复习，考试试卷发了下来果然不出我的所 料，考了 55 分，同学们个个都愁眉苦脸的，但是我不一样，脸上依然笑兮兮的，同学们问 我“刘星，你是不是考得很好阿？〞我疑惑的答复道：“没有啊我只有

55 分。〞同学们说

那你怎么还是那么开心啊？我说考试没考好，就应该不开心吗？这这样心理压力岂不是更大了吗？我快乐是因为我乐观，这次没考好，下一次努力就好了！

这种的事情在我身上几乎时常发生，而我每一次都是高快乐兴的，这样对自己很有好处，应该把自己的烦恼置之脑后。不去计较那些琐事，像崇高的目标看齐，俗话说得好，人往高处走，往低处流。在学习中我不会应成绩不好而垂头丧气，心慌意乱。

我会认真的去分析失败的原应，去寻找失败的根源。并尽自己最大的努力，去战胜学习中面临的所有的困难，我也不回因为自己考得好而得意忘形，骄傲自满。应为我知道还有很多的路要我迈进，还有很高的山要我攀爬，我怀着一颗平常的心去对待学业。

对待父母我非常孝敬，应为我知道他们都是我之情至爱的人。他们有时批评我，甚至打骂我，可我从无怨言。应为我知道他们都是为了我好，所以有的时候我常去与他们情切的交谈，久而久之他们都说我长大了，说我听话了，我也自然得到了他们的器重与喜欢，老师对我说，面向阳光，身影永远向后，充满希望的生活永远会灿烂，是啊，我快乐应为我乐观，我乐观是应为我对生活充满热爱。

我要将所有烦恼甩在身后，面向阳光去创造我更加光芒灿烂的明天。

【解析】

【详解】

作文标题“我快乐，因为我

〞。主语是我〔主人公〕，即文章通篇主人公为“我〞，

“喧宾夺主〞，变成一篇表达他人的文章。

多数笔墨围绕发生在我身上的事件展开，不能

“因为我〞什么？文章中要明确写出“因为〞的对象。首先词语要搭配得当。可以是实实 在在的物，可以是拥有虚的抽象的东西：如情感、品质、性格等。行文时，必须重点写出让你感到快乐的原因，即把拥有这个事物〔性格〕和快乐这种情感充分结合起来，防止脱题。标题的横线上可填“幸福〞“坚强〞“快乐〞“勤奋〞“执着〞“健康〞“自

信〞“勇敢〞“豁达〞“成熟〞“谦虚〞“善良〞“美丽〞等。

【点睛】

半命题作文，就是限定一半的内容，留出一半的内容由学生填写的作文形式。由于它处在“命〞与“非命〞、“〞与“非〞之间，考生对题目还具有“一半〞，甚至是“一多半〞的自主选择权，所以考生自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。对于考生来说，这种命题形式比全命题作文的灵活度要大得多，从本质上说它只限定了一个写作范围，而把选材、立意、组织、结构的自由留给了考生。想要写好此类作文，关键是要拟一个完整、恰当的题目。在拟题时，首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个完整、恰当的题目。此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了。

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5．

作文 (1) ：家

作文要求 :(1) 要自由、有 意地表达出真情 感 ;(2) 文体不限； (3 少 ) 于不字和 点 写 500 字； (4) 文 范、整 ； (5) 文中不得出 考生本人姓名以及 学校名。

【答案】家

天是白云的家，大海是水滴的家，小河是 儿的家，森林是小 物 的家。每个人都有一个家，不 它是 是富，是大是小⋯⋯家， 是一个充 温馨的地方，它可以 人听到后一股温暖涌上心 。

我也有一个家，一个温暖的家。我的家里有奶奶，爸爸， ，妹妹和我。我的爸爸高高瘦瘦的，干 利索的短 ，白皙的 上架着一副金 眼 。他特 能干，家里不管什么 西坏了，爸爸 是能把它 修好。

我的 常常梳着一条 尾 ，走起路来特 快。 然平 我很 ，但是她依然会 我做我喜 吃的 菜， 会做一些 卡，当我告 我的好朋友我的 卡是 手做的，她 就会投来羡慕的眼光， 个 候我得意极了， 我有 么一个心灵手巧的 感到自豪。

我的妹妹是“小天使与小 魔〞的化身，高 的 候就手舞足蹈，嘴里 出“

⋯⋯〞的声音，不高 的 候就扯开她那大嗓 哇哇的哭，妹妹睡着的 候就从“小 魔〞 成了“小天使〞，看着她可 的小 真想 上一口。

一 白的 从黑 中 出，奶奶的 上也被 月无情的画上了几道深深的 ，粗灰的手上 了老 。奶奶是个勤快的人， 活特 好， 暇之余 是坐在 机前忙碌着。

我，是一个文静的女孩，喜 画画，看着一 白 在我手里 成一幅幅美 的作品，心里就特 有成就感。

我的家是温暖的。

爸爸 然很忙碌，但是也 刻关心着我的学 ，有 出差在外，晚上也不忘打回 我的学 情况。每年我的生日，爸爸 是 得特 清楚，奶奶早早的起床去菜市 采 ，爸爸会 自下厨做上一桌丰富的 菜， 会 我准 好我喜 的生日蛋糕。当点起生日蜡 ，唱起生日歌的那一刻我感 自己很幸福。

我自豪，我有一个 我的爸爸 ；我 傲，我有一个疼我的奶奶。我是幸福的，因 我有一个温暖的家。

【解析】 【 解】

作 “家〞。“家〞的含 耳熟能 ，“家〞的体会人人都有，然而要写好 看似 的 目的文章，并非易事， 在 材上下功夫。一般学生写“家〞，只限于表 自己家庭和睦、温馨、幸福。 写固然可以，但也容易落入俗套。其 ，如果我 留心体 生活， “家〞的概念就会有更深刻的理解， 材 眼界也会更开 。在 材上，我 要从小事入手，从 微 精神，以小 大，突出“家〞的内涵。比方：可以写家庭成 的相 相 ， 人感受到家的温暖；可以表达一段家事，也可以抒 家的眷恋和 ；可以写家庭教育的独到之 ， 孩子健康快 的成 ；也可以写晚 的孝 ，突出中 民族 的美德； 可以从家庭成 忘我工作的入手，写出他 在各自的 位上取得了

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不平凡的 ，突出人的精神面貌；也可以从家庭成 的 好写起，写出人物的个性特点等等。可以 假日、生日、餐桌上全体成 聚的 面。可以写 家庭成 的感受和 知，表达 幸福家庭的向往。不 要写出与众不同的文章，在 材上，我 可以不要固定在一个个具体的“家〞上，我 完全可以抛开“家〞的固定含 ，拓 野，突破常 ，充分挖掘“家〞的字面含 ，将可 的校园、美 的家 、温馨的集体、 舍的 情、 的祖国⋯⋯ 入“家〞的范畴，如此思 就更 散，思路就会更开 。根据以上分析立意即可。

【点睛】

所 命 作文是指 以一个 目的作文命 形式。作 命 的 ，可以是 、名 、形容 ，也可以是其他 性的 。 些 的共同点是内涵丰富， 往往既有本 、引申 ，又有比 、象征 。在写作 程中我 要注意明确 的内涵，即明确 的本 、引申 、比 是什么，然后确定 的重点、 点、范 、 象、程度。 是我 立意、 篇布局的关 ，也直接关系到作文写作的成 。 是一道 命 作文。 立意 ，首先要理解 个 所包含的内涵和外延，切入 意的深 。

6．

作文。

以“那个人，走 了我心底〞 ，写一篇 叙文。 要求 : ①将 目抄写在答 卡上

; ②除 歌、 本以外文体不限

; ③不要少于 600 字; ④文中

不要出 ( 或暗示 ) 本人的姓名、校名。 【答案】那个人，走 了我心底

人生路漫漫，途中肯定会遇到形形色色的人。有些人只是擦肩而 ，雁 无痕；但与有些人的相遇相知，却像是命中注定，三生有幸。

——

我原先是不喜 你的。

因 你上 是 着我，我一有小 作，你就能 并批 我。

我就 了 ，班上同学那么多，做小 作的人多了去了， 何你不 斥他 ，反倒 来 我。从那 起，我便 你心生偏 ， 得你是成心 我。

之后，学校里有个写作比 ，各班需要 出一名学生的作品去参 。我 学校的各种比 本就不在意，更何况是我最 的作文。但出乎意料的是，你居然 我参加。我一听，想也没想便 截 地拒 了， 我没 方面的天 。可你却不同意， 地 已 将我的名字 了上去，作品一定要交。

那 ，我就更加 你了，心想你肯定在 我。那一次，我胡乱写了篇文章交上去，我想，你肯定又要批 我了，但我心里面 不在乎。殊不知，你将我 篇胡乱写的文章 真真地看了好几遍。

有必要 么 真 ？只是走个 而已，反正又不可能拿 。望着窗外在 嬉 的同学 ，我的身体不耐 地扭 起来。可你仿佛看不出来我的不耐，反而用温和的 和

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新版部编版语文六年级教案的下册作文习作总结练习含答案

我说话，同我细致地探讨那篇文章。

那是你第一次用温柔的语气和我说话，也是我第一次看见你这么专注的样子，而这些温柔和专注，都是为了我而展现的。

从那以后，我对你的看法便慢慢有了改观。

日子久了，接触多了后，我发现您并不讨厌我，反而十分和气。不管是在学习上还是生活中，你都很关心同学们。于是，我慢慢地也不再讨厌你，开始真正地爱戴，发自内心的尊敬。而我那篇作文在你的指导下也发表了，并取了个不错的成绩。从那以后，我便对作文产生了浓厚的兴趣。每当我写完一篇，便会拿给你修改，我们之间的师生关系，也日渐亲密。

时隔多年，我也终于明白您当年为何一直盯紧我，那是您对一个学生的至高期待。

遇见老师您，像是命中注定，亦是我的三生有幸。您宛如缓缓流泉，寂静无声地流淌在我心底。

【解析】

【详解】

试题分析：此题考查命题作文。“那个人，走进我心底〞，写作时要抓住几个点：一，“那个人〞说明写作对象是一个人，表现“那个人〞对“我〞的影响、改变；二，“走进我心底〞，要突出如何“走进心底〞，如何对“我〞的人生产生影响的。写作方法可以多样，以小见大、欲扬先抑、比照，描写上可以正面描写、侧面描写相结合。

【点睛】

侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。

通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。

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