在故事中学英语

在故事中学英语

在小学英语教学中，教学的重点就是激发和培养学生的兴趣。孩子天生对听故事，讲故事乐此不疲。通过讲故事，表演故事等形式在一定条件下不但能激发学生学习英语的兴趣，而且能丰富教师的课堂教学方法，为孩子进一步学习英语打下良好的基础。

这是六年级的一节英语课，主要内容是完成短文阅读并仿写小作文。对于六年级来说这篇短文有一定难度，生词较多，内容枯燥，教师如果按部就班地上阅读课，学生们很容易产生疲劳感并且课堂效率较低。于是一上课我就对学生们说：“同学们，你们喜欢听故事吗？”学生们大声回答：“想。”我接着说：“好，今天老师给大家讲一个故事。 故事是这样的……”根据学生特点和教材内容，我用PPT呈现场景，继续向学生介绍：“吴一凡和朋友们到十堰来旅游，走着走着饿了，想找一家本地风味的餐馆吃饭，但是他们不知道怎样去那个餐馆，猜猜看他们怎么办？会向谁求助？”学生们笑着说：“老师，他们可以买张地图。”“可以问交警”“可以用GPS”“还可以问出租车司机”“还可以问机器人Robin”。 “同学们真棒！想象力真丰富，那我们一起来看看他们是怎样找到餐馆的吧！”学生们的答案让我感到惊喜，没想到这样的一个小故事让他们这么感兴趣。接下来通过观看教学课件的动画，学生们更有兴趣了，我随即提出问题：“Now where are they ? ”生答：“In front of the cinema”.我接着问“Where do they want to go ? How can they get there? 请同学们再读课文，先思考然后在小组内讨论，把正确答案划上横线。”就这样整节课在故事和疑问中开始了，在自主学习和小组讨论中教学中几个难以完成的阅读任务顺利完成了，几个难以理解的单词如feature, work也在阅读中突破了。学完课文后，看着学生们意犹未尽的样子，我灵机一动，既然孩子们这么喜欢故事，何不让他们仿写或续编这个故事呢？这样既能满足他们读故事的欲望，又能巩固和提高学生的阅读与写作能力。于是我给学生一些提示词，引导他们续写吴一凡和朋友在十堰旅游的故事。“铛当当……”下课铃声响了，可孩子们还沉浸在英语故事中。

反思整节课我把课文融入故事中，在教学过程中让学生不知不觉而又自愿地去体会，快乐地接受教育，激发学习英语的积极性，培养了学生的想象力，使学生的听说读写能力得到了提高，既达到了教学目的又提高了小学英语读写课课堂的效率。