2014二维设计基础整体教学设计(最新))

一、管理信息：

课程名称：二维设计基础 制定时间：2014.9 课程代码： 制 定 人： 髙友飞 执 行 人：李娟 髙友飞 使用班级：137061 /147041

审 核 人： 批 准 人： 二、基本信息：

学分: 3 学时：50

授课对象：视觉传达艺术设计（展示设计与制作方向） 课程性质：专业基础课程 三、课程设计： 1、课程目标设计 1) 技能目标

① 能运用平面艺术原理初步进行海报、封面、标志等平面设计； ② 掌握各种构成形式及构成规律，会运用工具材料进行创造性思维的表达；

③ 能锻炼学生的实际动手能力，进步掌握艺术表现技能。 2）知识目标

① 了解二维设计艺术的意义 ② 熟悉二维设计的形态及造型要素； ③ 了解二维设计的不同形式； ④ 熟悉工具材料的性能。

⑤ 了解构成艺术在生活中的应用范围。 3）素质目标

①培养学生实践创新意识；

②树立正确的设计思维方式和对物体的艺术感觉和情感倾向； ③形成自身的审美能力和艺术修养；

锻炼学生设计制作的动手技能

2、课程内容设计

模块 认识二维元素 (工具及轨迹) 教学单元 单元1：设计素描 单元2：装饰色彩 单元3： 点、线、面、色 单元4：肌理 二维空间表现 单元5：骨骼 单元6：色彩表现 工作任务 具象造型——装饰造型 写生色彩——装饰色彩 基本元素表现训练 材料及肌理训练 骨骼训练 色彩构成训练 学时 8 8 8 8 8 8 2 (课后) 二维综合表现 单元7：文本综合 材料及文本综合训练 3、能力训练项目设计

本课程主要以艺术图形的创作为本课程的综合训练项目，通过海报设计等项目培养学生运用构成艺术的理能力。

编号 能力训练 项目名称 拟实现的能力目标 相关知识 ●了解二维设计元素的特征及与设计的关系。 ●了解二维的多种表现手法。 ●了解观察事物的角度因人而异。 ●了解二维元素的特点 训练方式与手段 备注 写生 手绘表现 1 形态采集训练 ●能够达到眼、脑、手三者的协调运用能力。 ●能够做到真实、准确、艺术性地记录物体局部。 ●掌握点线面色彩元素的表现力 ●能简单运用点线面元素进行个性表现 手绘表现 2 基本元素表现训练 3 材料及肌理训练 ●能够掌握肌理一般技巧。 ●了解设计与生活●能够运用逻辑思维能力的关系。 来构想有创意的设计作品。 ●掌握观察生活和体验生活的基本方法。 创意与制作 ４ 骨骼训练 ●能够对元素进行加工、处理、再整合，加强图形的延展和联想度。 ●能够用象形、象意的手法将两个不同的元素进行组合的同构处理。 ●掌握色彩的调性 ●学会分析与表达色彩的情感与心理 ●能够正确表现局部与整体的关系。 ●能够运用艺术语言生动的表现物象的形式美感。 ●了解图形表达的一般技巧，使学生掌握创意形态的表达。 ●掌握对二维形态的创新技巧。 ●了解与掌握色彩的原理与三要素 ●掌握用不同材料来表现物体的效果。 ●掌握用抽象形来概括对象。 手绘表现 手绘表现 ５ 色调训练 手绘表现 ６ 材料及文本综合训练

4、 进度表设计

序学子项目 教学目标和主要内容 能力目标 知识目标 1) 了解绘画素描与设1 8 形态采集2 8 训练 单元2： 装饰色彩 写生色彩—装饰色彩 单元1：设计素描 计素描的区别; 具象造型—装饰造型 2) 了解构成的发展； 写生作业 3) 了解形、形象、形态的概念 1) 了解写生色彩与设计色彩区别; 2) 了解设计色彩的表现. 3 8 单元3： 点线面色 单元4： 肌理 单元5： 骨骼 能运用点、线、面进行构成练习 熟练运用各种工具进行肌理表现； 能运用节奏、渐变、发射等骨骼进行平面构图创意； 1) 了解点、线、面、块，色彩的特征 1) 了解不同肌理的效果； 1) 平面构成的骨骼 2) 学会分析平面构成在艺术设计中的运用 点、线、面再认识及涂色作业 平面肌理作业 完成渐变、发射骨骼作业 写生作业 考核要求 号 时 项目 4 5 8 二维空间表现8 训练 熟练运用各6 8 单元6： 色调训练 能掌握色彩的情感及心理属性； 1) 了解色彩心理及情感知识； 种工具，填涂色块要均匀工整； 能运用二维设计基础7 10 综合表现 单元7：材料再利用综合 知识设计制作简单的平面艺术图形和效果； 1) 二维平面的设计程序 完成点、线面对比构成作业 四、考核方法设计

考核内容包括过程性考核30%和终结性考核70%。其中过程性主要包括：课堂到课、课堂纪律、学习态度情况等情况；终结性考核形式为现场测评，考核内容包括：综合单元任务训练结果及课程大作业,评分依据专业技能、语言表达、创意与应用等表现综合评价。 五、教材、资料

主要教材：《二维设计基础》王雪青，上海人民美术出版社，2008.8 参考资料：《构成艺术》吴筱荣 吴国强 海洋出版社，2008.7