青岛版三年级上册数学《分数比较大小》习题

分数比较大小

教学目标

1．复习巩固分数的分母与分子的意义。建立单位分数的概念，深化“几分之几就是几个几分之一”的观点。

2．能够判断分母相同的分数的大小。

3．掌握通过“画一画、推一推”比较分母相同的分数的大小的方法。

重点难点

重点：使用“画一画”的方法比较分母相同的分数的大小。

难点：分数的大小比较。

教学准备

媒体课件等。

教学过程

一、知识梳理

同学们，让我们一起回顾下上节课的内容吧！

同分母分数比较大小：分子越大，分数就越大。

几分之一比较大小：分子同是1的分数，分母大的分数反而小，分母小的分数反

而大。

二、重难点突破

同分母分数比较大小

例1 在○里填上“＞”或“＜”。

3234 4○4 5○5 （1）学生解答。（2）集体订正、评议。

答案：＞ ＜ ＞

几分之一比较大小

例2 看图比较分数的大小。

53 6○6

111111 3○4 7○5 4○8

教师提示：同样的物体，平均分的份数越多，每一份反而越小。

答案：＞ ＜ ＞

三、拓展提高

例1 在○里填上“＞”“＜”或“=”。

（1）学生完成。（2）集体订正、评议。

答案：

1例2 一瓶果汁，张浩喝了它的5，刘明比张浩喝的少。刘明可能喝了这瓶果汁的几

分之几？把它圈起来。

24115 5 4 6

1241教师提示：刘明比张浩喝得少，也就是找小于5的数，先看同分母的分数5和5都比5111多，再看4和6，只有6符合条件。

1答案：刘明可能喝了这瓶果汁的6。

5例3 判断：1与5无法比较大小。（ ）

5教师点拨：此题重在理解5表示的具体意义，如图:

55表示一个图形被平均分成了5份，并取了其中的5份，也就是整个图形“1”。

答案： ×。

四、课后验收

1．有一张饼，平均分成了6份，小明吃了1份，小丽吃了2份，小明吃了这张饼的几分之几？谁吃的多？

2．比一比。

99

3．看图写出分数，再比一比。

4．比较大小。

参：

11．小明吃了这块饼的6，小丽吃得多。

2． ＞

3．

4． ＜ ＞ ＞ ＞ ＜ ＜