景阳冈_教案

【教学目标】

1．把握课文主要内容，了解武松打虎的经过，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。 2．体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。

【教学重点】

武松赤手空拳打死老虎是课文的重点，而“打”则是“重中之重”。

【教学难点】

了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。

【教学过程】

以谈话导入，明确阅读要求 同学们，你们知道《水浒传》？

《景阳冈》选自《水浒传》，《水浒传》塑造了多少位个性鲜明的英雄好汉形象？（108位）真不错，同学们能说出几个吗？

（一）谈话引入，激趣读文

今天咱们就来认识其中的一位——武松，他因何而出名？（在景阳冈上打虎而出名。）这节课我们就来学习《景阳冈》。

板书课题：景阳冈 （二）学习目标

1．把握课文主要内容，了解武松打虎的经过，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。 2．体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。

（三）请欣赏一组图片，结合课文，说一说，课文主要讲了一件什么事？ （幻灯片出示武松打虎的手绘本）

看完后全班交流。（课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。）

（四）自学提示一：

武松走上冈看到庙门上贴的榜文心里怎样想的？又是怎样说的？找出来体会武松的个性特点。 全班交流。

武松想：转身回酒店吧，一定会被店家耻笑，算不得好汉，不能回去。 （心理描写）

细想了一回，说道：“怕什么，只管上去，看看怎么样。”

武松自言自语道：“哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。”

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（语言描写） （五）自学提示二： 默读课文，找出老虎攻击人的动作，分别是什么？（扑、掀、剪） （六）自学提示三： 找出武松对付老虎的动作，又是什么？ 1．用“ ”划出描写关于武松的句子。 2．用“ ”圈出描写武松的主要动词。 先自己完成，小组讨论后，全班交流。 （1）朗读感受武松打虎精彩片段。 我们把武松打虎的精彩部分读出来，老师读写武松的句子，请个同读写猛虎的句子。同桌合作读。分组读。 （2）感受老虎的凶猛。 通过读句子，这大虫给你什么感觉？（虎很凶猛，）作者为什么写虎？（写虎是为了写人，虎如此有气势，那么打虎的武松就更了不得。这是反衬的手法。） （3）通过刚才的读，我们发现大虫的动作是什么？（“一扑”、“一揪”、“一剪”，）面对大虫的举动， 此时的武松只有一招，谁能发现？（闪）可以给“闪”换个词吗？（躲），那作者为什么不用“躲”而用“闪 ”呢？（闪是突然袭击的动作，更能表现人物机智灵敏，而躲却显的很被动） （4）再读句子（齐读）。 （七）自学提示四：默读课文，然后完成下列问题： 1．用“ ”划出描写关于武松的句子。 2．用“ ”圈出描写武松的主要动词。 先自己完成，小组讨论后，全班交流。 （八）自学提示四：默读课文，然后完成下列问题： 1．用“ ”划出描写关于武松的句子。 2．用“ ”圈出描写武松的主要动词。 从这些动词你能感受到武松的什么特点？ （九）当堂检测： 文章通过（ ）、（ ）、（ ）描写，淋漓尽致地刻画了武松（ ）、（ ）、（ ）的个性特点，突出了文章的中心。 （十）课后拓展： 清朝有一个伟大的评论家金圣叹讲到武松，他说：“武松是人也是神。” 2 / 3

（十一）推荐阅读：

《水浒传》写了108个梁山好汉，在以后还有很多章节描写了武松精彩的故事，请同学们课后去阅读《水浒传》，你一定能感受到阅读的乐趣。

【板书设计】

景阳冈 喝 酒 （语言）

武松 上 冈 （心理）打虎 （动作）武艺高强 下冈

机智勇敢 3 / 3