小数加减法教案

小数加减法教案

【教学内容】人教版小学数学四年级下册第95——97页例1、例2

【教学目标】

1、结合情境，让学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法和整数加减法在算理上的联系。

2、进一步理解小数加减法的意义与算理（尤其是小数点对齐即相同数位对齐的道理），掌握小数加减法的计算法则，能够熟练正确地进行小数加减法的口算和笔算。

3、让学生深刻感受小数计算与生活实际应用之间的紧密联系。。

【教学重点】

1、理解“小数点对齐即相同数位对齐”的道理，并掌握小数加减法的计算法则。

2、体会小数计算与生活应用之间的密切关系。

【教学难点】小数位数不同的小数加减法。正确计算整数减小数需要补0的情况。

【教学过程】

一、激情导入，引出问题

1、跳水画面，引入：大家知道全世界最关注的体育运动会是什么吗？（奥运会）。今天我们研究小数加减法，就从2004年雅典奥运会的一场跳水比赛开始吧！

2、出示表格，从图表上你了解到哪些信息？

3、第一轮成绩出来了！看到这些信息你想到什么? 你能提出什么数学问题?

A、第一轮中国队比加拿大队领先多少分？

B、中国队和加拿大队共得多少分？

4、你们认为哪个问题更有价值？（反馈加法不合理）

二、探索计算方法，掌握算理

1、师：面对这个问题你打算怎样计算？请试着算一算！（生解决，板演，交流算法算理。）

2、小结算法。引导学生逐步有序的总结出小数加减法要注意的问题。重点问：为什么要对齐后加减。

3比较：小数加减法和我们以前学习什么知识有点像？小数加减法和整数加减法有什么联系和区别？

（小结：小数加减法先把小数点对齐，然后按整数加减法的计算方法进行计算）

三、探索解题策略的多样性和简洁性

1、出示第二轮比分，你又能提出什么数学问题？

1、两轮比赛后,加拿大队共得多少分?

2第二轮比赛中,中国队比加拿大队领先多少分?

3、两轮比赛后,中国队共领先多少分?

（板演出4个问题后引导解决“两轮比赛后,中国队共领先多少分?”这一问题，学生尝试解决后，交流两种解题策略，比较）

4、交流中突破不同数位的对位问题（重点是整数减小数的对位问题），

四、综合练习，巩固算法算理

（一）基本练习

1、我是计算小能手。

2、口算

3、判断

（1）找错，指出错误所在。

（2）订正

（二）联系生活，解决问题。

1、出示问题：小亮站在多高的凳子上才超过姚明0.12m？你觉得需要什么信息？

2、出示：姚明身高2.26m，小亮身高1.3m。

3、解决问题，反馈。

五、课堂总结：

、这节课我们学习了什么？如果是你，你想提醒大家计算时要注以什么呀