蜘蛛开店优秀教案

一、教材分析

《蜘蛛开店》是部编版二年级下册的一篇课文。这篇文章属于童话故事, 故事情节虽然简单, 但却也是一波三折, 给学生带来丰富心理体验的同时, 也激发了学生思考的欲望。一只蜘蛛, 渴望突破简单的生活, 但是在“卖口罩”时遇到了麻烦, 就改为“卖围巾”, 后来又改成“卖袜子”。三个情节中, 蜘蛛都遇到了三位特殊的客人, 让它尝到了苦头。故事情节类似, 但是却又层层递进, 使学生在读的过程中, 能够通过积极的思考体验, 对文章内容形成更加丰富的思维体验, 从而有效地提高了学生的学习效果。 二、学情分析

二年级属于低年级, 他们的形象思维占优势。因此, 在教学实践的过程中, 我倾向于从学生的兴趣出发, 在有效调动学生学习积极性的基础上, 展开具体的教学实践。本文属于故事题材, 学生的学习兴趣本来就比较浓, 利用多媒体、课堂游戏等环节让本节课的学习过程更添了几分生动性和趣味性。 三、教学目标

1.能正确拼读15个生字, 会写9个生字。 2.有感情地朗读课文, 了解故事内容。 3.能叙述蜘蛛开店的遭遇。

4.能够结合图示讲故事、续编故事。 四、教学重难点

1.会认15个生字, 会写9个生字。 2.理解故事的内涵, 并试着续编故事。 五、教学准备

童话小故事、多媒体课件、词语卡、表情包小游戏。 六、课时安排 两课时

七、教学环节设计

第二课时

一、复习导入新课

上节课，我们初步学习了课文，小蜘蛛打算干什么呢？ 板书：蜘蛛开店 齐读课题 二、质疑课题

读完课题，你能围绕着课题提问题吗？

蜘蛛为什么开店？开了什么店？······ 三、金钥匙

会思考的孩子才是会学习的孩子。周老师要送给孩子们一把金钥匙。教你们如何读懂课文。 每一个故事都有它的起因、经过和结果。围绕这三个环节，故事必定有它的核心问题。（本文讲了蜘蛛的什么故事？）

同学们刚才提的问题可以叫串珠问题。我们把这些细小的问题串连在一起，就能找到核心问题的答案。

那我们就从第一个小问题还是寻找答案吧。 （一）读课文，想一想蜘蛛为什么开店？ 指名回答，PPT出示第一自然段

一只小蜘蛛，昨天在网上等虫子，今天在网上等虫子，明天还是在网上等虫子，课文中用了一个词语（每天），它每天都在干什么？ 每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。

天天如此，可爱的小蜘蛛，你能告诉我你是什么感受吗？（好寂寞）、（好无聊）。 你能帮我读读这个词语吗？出示词语“寂寞”，（学生读）观察两个字有什么相同点。 宝盖头“宀”

以前的“宀”是这样写的

。象什么？（房顶）对，我们之前学过宝盖头的字表示和房屋

有关。

一个人在屋子里，很孤单就称为“寞”，屋子里没有一点声音，很冷清就称为“寂”。 板书：寂寞：是指孤单、冷清。

引导学生读：所以寂寞是指（孤单、冷清）

那我们就带着这只小蜘蛛的感受一起朗读第一段。

过渡：正是因为寂寞、无聊的原因，所以蜘蛛决定开一家商店。

（二）蜘蛛先后开了什么店？请你快速读课文，用小铅笔把它开的店圈出来 （卖口罩、卖围巾、卖袜子）

小蜘蛛，你要开店啦，你心里在想什么呢？

引出：卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

小蜘蛛，你一个人在网上，问“卖什么呢？”你是在问谁呀？（问自己）那你有主意了吗？（生回答）

自己给自己提问，然后又自己回答，这样的句式叫设问句。 你能自己试一试说一个设问句吗？

看，小蜘蛛正在网上摸着头，你们能再读一读它在想什么吗？：（生齐读）卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

小朋友们说出了小蜘蛛此刻心里的想法。作者把小蜘蛛心里的想法用文字写出来了，课文里还有2处写小蜘蛛想法的句子，请你用横线把它们找出来。 （还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。） （还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。）

把心里的想法转化为文字，写下来，我们叫它为心理描写。

我有个疑问：有那么多商品可以卖，小蜘蛛为什么只卖口罩、卖围巾、卖袜子呢？ 因为它们织起来简单。

真是个会发现的孩子，找到了它卖口罩的原因。（1组的孩子来读一读）

在这个句子中，作者把卖口罩的原因放在了最后。你能换一种说法吗？把原因放在前面。 因为口罩织起来很简单，就卖口罩吧。

我看看，我们班的孩子能不能举一反三。这个句子，你还能换吗？ （还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。） 好的，哪位小工匠能帮蜘蛛的口罩店挂个招牌呢。

第一次开店的招牌是：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。” 但是第二天他就改了：“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。” 没过多久，招牌又换了：“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。”

三次决定卖什么，都是因为他们简单，三次换招牌都只变了两个字。从这里你可以看出它是只怎样的小蜘蛛吗？

（怕麻烦的小蜘蛛，很懒的蜘蛛······） （三）都有哪些顾客，小蜘蛛怎么做的？

过渡：小蜘蛛一而再，再而三的换招牌，到底怎么回事呢？我们一起来看看他都遇到了些什么样的顾客。

1、开口罩店时：顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。（PPT出示第四自然段）

读完以后，你们能不能告诉我，小蜘蛛为什么不卖口罩了。

（河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。） 真能干，你找到了关键原因。女孩子们，我们一起来读一读。 原来小蜘蛛遇到了困难呀。老师也遇到了一个困难。

老师这里有三个表情，你能帮我把它们贴在句子中，体现出小蜘蛛的心情变化吗？ 小朋友一下子就看透了小蜘蛛现在的心情。

我们看着这个表情包，请男生再来读一读这段话。（生朗读）

过渡：累了一整天，赚了一元钱，看来开口罩店不赚钱，所以小蜘蛛后来改（卖围巾、卖袜子）。

2、后来的两次开店又发生了什么事呢？看着自读要求：

a.自读第7——11自然段，然后仔细观察表格，你能把后面的两次情节中相对应的答案在课文中圈出来吗？

（生自读学习，师巡视） 生汇报 蜘蛛开店 第一次开店 第二次开店 第三次开店 顾客 河马 长颈鹿 蜈蚣 买的什么东西 口罩 围巾 袜子 顾客的外形特点 嘴巴那么大 脖子和大树一样高 四十二只脚 时间 一整天 一星期 这次开店的结果 终于织完了 累得趴倒在地上 吓得跑回了网上 b.小蜘蛛看到的长劲鹿是什么样子的？

请生汇报。这些写长颈鹿样子的句子叫做外貌描写。 c.是“一个星期”？

比较句子：忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。 足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。 一点也没有休息，一直在忙着织围巾。

d.过渡：累趴下的蜘蛛想，不行，我还得换换，于是第三次开店。 （生汇报）

小蜘蛛又回到了自己的网上，你能说说小蜘蛛现在在想什么吗？ 三个情节中, 蜘蛛都遇到了三位特殊的客人, 让它尝到了苦头。 （四）你觉得蜘蛛开店为什么会失败？（生回答） 四、看图复述故事

同学们刚才已经跟随老师走进文本，了解了蜘蛛开店不能持之以恒的原因。让我们拿起金钥匙继续开启智慧之门。 核心问题：

本文讲了蜘蛛的什么故事？

孩子们可以看着PPT的示意图或者黑板上的板书来说一说。（同桌可以先互相说一说。） （蜘蛛因为寂寞、无聊，开了一个口罩店，第一个顾客是河马，蜘蛛花了一整天给河马织了一个口罩。蜘蛛决定不卖口罩买围巾，来的第一个顾客是长颈鹿。蜘蛛花了一个星期给长颈

鹿织了一条围巾。然后决定卖袜子。结果来的第一个顾客竟然是四十二只脚的蜈蚣，把蜘蛛吓得跑回了网上。）

五、课堂拓展阅读（猴子种果树）

像小蜘蛛这样遇到困难就像退缩的小动物不止它一个，还有一只小猴子，你们想听吗？ 这只小猴子跟课文里的小蜘蛛一样，做事情朝三暮四，最后一事无成。 六、续编故事

接下来课文中小蜘蛛还会发生什么故事？展开想象，续编故事。 八、板书设计

起因：寂寞 无聊

口罩店 蜘 蛛 经过： 围巾店 开 店 袜子店

结果：跑回网上 河马 一整天 长颈鹿 一星期 蜈蚣 怕困难

一事无成

坚持做好一件事