《纸船和风筝》精品教案(第一课时)
年 级 二年学 科 语文 级上册 《纸船和风筝》 段明辉 某某 二校 林某某 审核 某某 版 本 人教版 课程标题 编稿老师 一校 1.认识本课11个只认不写的字,能正确、美观地书写8个会写的生字。 2.能正确、流利地朗读课文。
3.在朗读中了解课文内容,体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。
1.认识本课11个只认不写的字,能正确、美观地书写8个会写的生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
一.情境导入,初步感知
播放音乐《友谊地久天长》。
同学们,刚才你听到的这首歌的名字叫《友谊地久天长》,今天我们就来学一个关于友谊的故事。齐读课题。你们喜欢折纸船、放风筝吗?你们不知道吧,它们除了带给我们欢乐外,还是小松鼠和小熊增加友谊的“信使”呢!不相信,我们就来学习《纸船和风筝》这一课。(板书课题。)
二.看图,初步了解图意。
1.出示图片,一幅一幅地看图。
第一幅图:小熊从家门前的小溪里拿起一艘纸船,看到里面的松果,他乐坏了。
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第二幅图:在山坡上,小松鼠收到了一只风筝,他看到风筝上挂着一个草莓,也十分高兴。
第三幅图:小松鼠看到了天上飞着的风筝,把一只只折好的纸船放进了小溪里。 2.把三幅图连起来当成一个故事讲—讲。
三.初读课文,认读生字词语。
1.自由阅读课文,提出要求。
(1)画出词语,圈出生字,标出自然段序号。 (2)读准生字读音,难读的字多读几遍。 (3)想一想:课文写了一件什么事呢? 2.生字过关。
(1)自由读生字:筝、鼠、折、漂、扎、抓、幸、但、愿、哭、取 (2)带拼音齐读生字。
(3)开火车去拼音读,老师及时正音。 (4)学生齐读
过渡:小朋友们生字读得这么好,再来读课文,一定能读得更好。小朋友们有信心吗?老师相信你们一定能!
三.情景朗读,感知内容。
1.指名分自然段朗读课文,师生及时评价、指导朗读(如学生读不好,教师相机范读)。 2.组织学生活动:
(1)纸船和风筝是如何使小松鼠和小熊成为朋友的? (2)纸船和风筝如何使小松鼠和小熊和好的?
四.指导写字。
1.出示:“折、纸、张、祝、扎、抓、但、哭” (1)指导学生观察写法,说说怎么记住它们。 (2)书空这8个字的笔顺。 重点写好“扌”。 2.逐个讲解生字的意义与写法。 3.学生临习生字。
五.布置作业
1.有感情地朗读课文。 2.完成配套练习册。
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纸船和风筝 小熊 风筝 友谊 松鼠 纸船
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