邮票的张数教学设计一等奖

邮票的张数教学设计一等奖

教学目标：

1. 能够正确理解和使用“邮票张数”的概念和单位。 2. 能够进行简单的邮票张数计算。 3. 培养学生观察、推理、分析问题的能力。 4. 提高学生的数学思维能力和数学解决问题的能力。 教学重点： 教学过程： Step1：导入

以图形展示的形式展示几张邮票，让学生感受邮票的美丽，引起对邮票的兴趣。 在展示完邮票后，通过以下问题引导学生进入本次课的主题： 1. 你们有多少人收集邮票呢？你们收集的邮票都是什么样的？ 3. 如果有100张邮票，你们该如何组合放置呢？

1. 引导学生回想小时候，我们有没有在生活中接触过“打一张电话卡”、“拍一张照片”、“借我一张纸”等这些词语，这说明，我们在生活中也经常使用“张”这个度量单位。

2. 根据上述情况引出邮票张数的概念：“邮票张数”是指多少张邮票。

3. 引导学生自行收集一些同类型的邮票，并询问学生看到的邮票张数；同时让学生量一下一张邮票的大小和位于邮票上的面值数字和邮戳。

4. 介绍邮票的计算单位：几张、十张、百张、千张以及“张”这一单位合理使用。 1. 通过小组合作，出示几种不同的邮票，让学生尝试计算邮票的张数。

2. 让学生发表计算结果，并用图形展示的形式呈现邮票数量，帮助同学理解并记忆计算结果。

1. 引导学生思考：如果有多张邮票，我们可不可以将其运用到日常生活中呢？

2. 让学生身临其境地了解邮票的历史和邮票背后的文化内涵，进一步加深对邮票的认识、了解和热爱。 Step6：归纳总结

1. 确认学生对邮票张数和计算单位的掌握程度。 2. 总结本课所学习的知识点，激发学生学习兴趣。 Step7：作业布置

1. 收集五种不同类型的邮票，计算其数量并记录在作业本中。 2. 画出一种邮票的样式，并给出其计算张数的方法。 教学反思：

1. 通过图形展示邮票，培养学生对邮票的审美和兴趣。

2. 引导学生回想生活中常用“张”这个计量单位和“邮票张数”的概念，让学生更好地理解邮票计算。

3. 利用小组合作，让学生运用邮票张数的知识进行实际计算，加强对知识点的巩固和复习。

4. 通过拓展环节，让学生深刻认识到邮票的文化内涵，提高对邮票的文化热爱。 5. 在教学过程中，教师应注重调动学生的兴趣，帮助学生主动地探究知识点。同时，教师还要耐心细致地解答学生提出的问题，确保学生真正掌握知识点。