开拓创新求发展

开拓创新求发展

----写在校升院之际

回顾我校一路风雨征程，学校的发展可以说一直伴随着学校领导和教职工锐意进取、开拓创新的历程，从9工程，到学校“断奶”期间的艰苦前行，到升高职校，再到升高职院，无不体现了我校以创新求发展的足印。 一、凝心聚力求发展

作为高职院，提升教育教学质量是教育改革发展的核心任务，也是学校可持续发展的永恒主题。

（一）瞄准三个重要转变：

1、由规模扩张到内涵提升的转变

近几年，随着我校新校区建设的不断推进，招生规模不断扩大，学校无论是硬件条件还是软件设施都有了很大的提升。随着学校校升院的顺利实现，学校的的办学到了一个关键节点，需要从规模扩张型到质量内涵型的转变。要全面提升教学管理质量，大力加强师资队伍建设，使得全体学生从学有所教到学有优教转变。 2、培养学生由一技之长到全面发展的转变

我们学校是由中等职业学校一步一步发展起来的，我们学校的发展中还带着中等职业学校根深蒂固的烙印，而我们在传统教学中，我们往往只重视培养学生具有一技之长，忽略了培养学生文化知识的素养乃至全面技术的提升，使得我们的学生在变幻莫测的就业市场很难立定脚跟，不能适应新技术、新变化、新工艺的要求。 3、由注重短期教育向注重终身教育转变

现代企业多以小微企业居多，不同的企业对技术的要求不同，需要员工具有综合技能。现代企业的优秀员工必须具有不断学习、不断创新的能力，所以我们的教学要进一步重视学生继续学习、开拓创新能力的培养。 （二）注重立德树人

学校要有内涵提升，必须始终坚持德育在教学中的首要地位，要注重落实国家关于职业教育的有关法规，加强对学生的社会主义人生观、世界观的培养。落实德育课程在德育工作中的主渠道、主阵地的作用。坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入职业教育全过程，不断改进和加强德育工作，大力增强德育实践性。不断优化德育评价机制。 （三）着力提高职业教育专业建设水平

1、建立专业设置与产业结构对接的动态调整机制

学校的专业设置要适应产业结构调整的要求，不断优化专业布局和层次结构，实现专业与产业的对接吻合。

加强教育与产业对话，探索建立专业设置、人才培养、就业状况的信息发布平台。 定期开展专业结构与产业结构吻合度调研，建立专业结构与产业吻合度预警机制。

完善专业指导委员会制度，按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整。

2、加强专业规范化、特色化、品牌化建设

全面推进专业规范化建设，实施示范专业建设计划。加强特色专业、品牌专业的培育、孵化。制定合格专业、特色专业、品牌专业相关标准。

着力强化专业教学设施建设，建立高水平、示范性实训基地，努力建设现代化的技术技能实训场所。

二、改革创新求突破

改革是学校发展的经验，也是学校更好更快发展的必由之路 （一）创新教学模式

1、积极实施“学中做、做中学”的教学模式

积极推行项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学、主题教学和实验教学等教学方法 在这方面天津职业师范大学给我们做出了很好的榜样，他们每年培养出来的职业教师现在供不应求，其主要秘诀就是在教学中实行“校中厂”模式，其实训教学贴近企业生产一线，以企业需求为抓手，引进高技能人才为课程指导老师，在完成理论教学的同时，实实在在的强化同学们的动手技能。 2、探索和深化校企合作

牢牢把握教学为企业服务的理念，积极探索校企合作的新形式、新方法，在教学中引入企业的多元文化，努力实现教学和企业生产相对接。

在这方面苏州工业园区技工学校也是我们的一面镜子，他们在教学中实行“厂中校”模式，和苏州工业园区的一家德国企业—博世合作，常年把学生送到企业去培训，而且引进第三方考核机制，他们的毕业生只有获得德国的相关认证，才能算合格的毕业生，所以他们的学生一毕业很快就能融入企业生产一线，极为抢手。 （二）积极引入新科技、新理念 1、努力实现教学管理信息化

统筹教育管理资源，引入信息管理、智能校园理念，在资源共享、协作应用、移动应用、物联网以及云计算等层面展开信息化的研究与探索，当然由于信息化的发展更新换代太快，所以要稳步推进。这方面我校已经展开相关工作，但是要注重前瞻性，抓住智能化做文章，只有超人一步，才能紧跟时代步伐。

2、大力推进多媒体技术在教育教学管理中的应用

多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展。多媒体技术将人们传统认识中枯燥乏味、毫无情趣的计算机，变成多姿多彩、声像并茂的人类朋友。其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。特别是由于多媒体具有图、文、声、像并茂这样的特点，这种一体化的效果更适合教学过程。多媒体技术不仅可以使教材变得有声有色图文并茂，还可以根据教学的实际需要对教材进行动态组织和修改，体现因材施教的教学效果。随着多媒体技术在教育领域的应用日益广泛，它必将对教育、教学过程产生深刻的影响。但事物都具有两面性，多媒体技术在教育教学中的应用也不例外，在它的推广应用过程中必然会存在一些问题。 （1）、多媒体技术的应用不能成为教师“机灌”的工具 不能教师的主导作用和学生的主体地位。 （2）、在教学中使用多媒体技术，不能全盘否定传统教学方式。

教学方式、教学手段的更新，既要继承、发扬优秀的传统经验，又要充分体现时代精神和创新精神。 （3）、多媒体技术在教学中的应用对教师提出了更高的要求

现代教育技术的发展和推广应用，要求信息化时代的教师有更高的素质。教师应积极学习有关教育教学理论，努力提高自身的信息素养，发挥多媒体教学的优势，提高教学质量，促进教育现代化。 （4）、多媒体教学对学生也提出了更高的要求

由信息的单一化到多元化，由被动接受到自由选择、自主探索，部分学生极易在信息的海洋里迷失，使课堂处于失控状态，无法完成教学任务，容易导致学生水平的两极分化。所以，多媒体教学对学生的学习品质提出了更高的要求、更高的学习自觉性、更强的自我控制能力、更强的自我学习能力。

（三）培育创新意识，依靠创新求生存

作为发展的源动力，创新意识的培养比方法显得尤为重要。我们要教育学生 1、 不创新就没有出路 2、