大学生规则意识教育中须抓好的三个环节

黑龙江教育（高教研究与评估）　２００６￣第５期　大学生规则意识教育中须抓好的三个环节　王海斌　（上海理工大学，上海２０００９３）　【摘　要】规更『ｊ意识教育是高校德育工作的新视野．本文探讨了大学生规则意识教育中亟须解决好的三　个环节，在明晰规则意识教育内涵的前提下，深化认识新形势下开展规则意识教育的重要性和必要性，拓　宽规则意识教育的渠道，力求实效。　【关键酋孵规则意识；意识教育；素质教育　【作ｔ￣￣ｒｌ王海斌（１９７８一）’男，江苏泰兴人，上海理工大学社会科学部助教，主要从事法学教育研究．　【中图分类号ｌ　６４１　【文献标识码１　Ａ　【文章编号】１００２—４１０７（２００６）０５．００２０－０３　规则意识是大学生素质的重要方面。规则意识　生思想政治教育的意见》中明确了大学生思想政治　的培养和教育是大学生素质教育的重要内容。教育　教育的主要任务：以理想信念教育为核心，深入进行　界、理论界对此多有论述。笔者以为，加强大学生规　树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主　则意识教育，提高大学生综合素质，须着力解决好三　义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；　个环节。　以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以　一、前提：明晰规则意识教育的内涵　大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。为实现　通常认为，规则是人们在日常生活、工作、学习　高校德育工作的任务和目标，对大学生进行道德规　中必须遵守的行为规范和准则。规则有技术规则、游　则、法律规则意识教育，应当成为规则意识教育的主　戏规则、道德规则、法律规则、宗教规则等。大学生规　线。　则意识教育所指的规则并不能涵盖上述一切规则，　２．以技术规则意识教育为补充　明晰规则的内涵是大学生规则意识教育的前提，否　所谓技术规则，是指为达到一既定目的而采取的　则容易误导学生，其效果大打折扣。　有效步骤、手段或方案。在通常情况下，技术规则是以　１．以道德规则、法律规则意识教育为主线　一个或一个以上的客观规律作为基础的【ｌ】。技术规则　作为规范人们行为的重要规则，道德规则与法　是人们制定的，能够执行的，并且可以监督的。现代社　律规则具有不同的范畴；在调整人们行为方面，二者　会中，由于技术可以评价行动的效率，其地位不断攀　各有其自身的特殊属性。道德规则重在“自律”，主要　升。因此，现代知识社会的一个显著特征就是技术规　是通过教育和引导的手段，潜移默化地改变人们的　则成为社会运转的潜在规则，它越来越经常地成为　性情和气质。进而影响和提高人们的思想觉悟，改善　一个具有深刻社会影响力的优先、首要规则　。　社会风气。而法律规则依靠国家强制力推行和实施，　基于技术规则在现代社会中的重要地位，对大　通过法律责任的承担，对人们的行为予以规范，重在　学生进行适当的技术规则意识教育十分必要。违反　“他律”。正如江同志在２００１年全国宣传会　技术规则，行为者会遭到惩罚，这种惩罚一般是由于　议中强调的：“法律和道德作为上层建筑的组成部　技术规则多依据客观规律制定。此外，由于评价技术　分，都是维护社会秩序、规范人们思想和行为的重要　规则的标准在于有效性，如成本高低、经济上是否合　手段，它们相互联系、相互补充。法律规范与道德规　理等，此种有效性标准有可能刺激人们只注重结果　范应该相互结合，统一发挥作用。”由此可见，道德规　的功利化倾向。因此，技术规则的制定除了要符合真　则与法律规则意识教育缺一不可，二者相互补充，共　理性标准，同时也应该考虑一些经验性知识、资源、　同发挥作用。　费用、人力、风俗等因素。通过技术规则意识教育，增　《关于进一步加强和改进大学　强大学生遵守技术规则的自觉性；通过强化大学生　２０　维普资讯 http://www.cqvip.com

王海斌：大学生规则意识教育中须抓好的三个环节　的社会责任感，教育大学生在制定和应用技术规则　象，既有主观原因，也有客观原因。就主观方面而言，　时要有很高的社会责任感，兼顾技术规则的有效性　学生的规则意识不强，认识不到规则的约束作用，也　和合理性，不能为达目标不择手段。　不愿主动接受规则的束缚。从客观方面来说，社会中　须注意的是，技术规则固然重要，然与道德规　有部分群体在其未遵守规ＭＩＪＨ，￣未得到一定的惩罚，　则、法律规则相比，并非人类社会生活的基本行为规　甚至从中获得了利益。从而对其他人违反规则有一　范，其适用范围亦有限，主要适用于人类对自然界进　定的助长作用。　行物质改造过程中，因此，它无法取代道德规则与法　但任何社会都不可能没有规则约束。规则是社　律规则。在大学生规则意识教育体系中。技术规则意　会运行的基石。是现代社会良性发展的基本元素；规　识教育仅为补充。此外，技术规则的制定与应用不应　则意识是入的素质的重要方面【３】。社会文明的发展需　违反道德规则与法律规则。在追求有效性的同时应　要人们规则意识的提高。大学生作为民族的希望、祖　注重其合法性与合理性，道德规则、法律规则在大学　生规则意识教育中仍占主线地位。　３．正确引导大学生的游戏规则意识　自中国加入ＷＴＯ后，规则一词不断地映人人们　的视野。经常听到有人说，“规则的制定者，注定是规　则的受益者”。ＷＴＯ规则之所以被称为“游戏规则”．　是因为和典型意义上的游戏规则一样。都是以约定　为基础的，是用来约束处于特定“角色”中的人们的　行动的。通过大学生游戏规则意识培养，让大学生认　识受规则制约的自由与公平中的不平等之处，并鼓　励学生在遵守规则的同时，努力创造机会去参与游　戏规则的制定。　当前大学生中较普遍地存在着以“游戏心态”对　待游戏规则的认识，值得教育界关注和思考。游戏规　则不等于游戏，违反了游戏规则，行为者将受到一定　的惩罚，此种惩罚虽多由游戏活动的组织者或参与　活动的其他人施加。但对行为者而言，要么接受惩　罚，要么退出活动，丧失竞争机会。此外，还有部分学　生错误地将道德规则等同于游戏规则，由此制定出　自己的一套所谓“道德规则”并违反通行的道德规　则。此种思想误区尤应予以澄清。游戏规则不同于道　德规则，游戏规则以参加活动的人们的约定为基础，　任何人都能制定自己的游戏规则以容纳或拒绝其他　人参加游戏活动。道德规则的制定取决于绝大多数　社会成员的共识，此种共识往往是人类社会存续的　基础，不得任意改变；违反了道德规则虽然也会受到　一定的惩罚．但来自外部的惩罚是次要的，行为人内　心的自我谴责才是推动社会道德进步的源动力。　二、关键：深化认识新形势下进行大学生规则意　识教育的重要性和必要性　当前。国际国内形势正发生着深刻变化。面对新　形势、新情况，如何做好大学生思想政治教育工作，　是摆在每个德育工作者面前十分紧迫的一项重要任　务。笔者以为，准确找到大学生思想政治教育的切人　点是有效的途径之一。　１．规则意识教育对提高大学生综合素质十分必　要　毋庸讳言，当前有部分大学生规则知识缺乏，规　则意识淡薄。之所以会出现大学生不遵守规则的现　国的未来，肩负着振兴中华的历史使命，其素质高低　将直接决定他们能否成为中国特色社会主义事业的　合格的建设者和人。如果不加强大学生的规则　意识教育，不及时纠正部分学生对待规则的扭曲心　态，很难保证他们将来能有所作为。　２．规则意识教育对社会主义和谐社会的构建十　分必要．　构建民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、　安定有序、入与自然和谐相处的社会主义和谐社会，　是我们党从全面建设小康社会、开创中国特色社会　主义事业新局面的全局出发提出的一项重大任务，　适应了我国改革发展进人关键时期的客观要求，体　现了广大人民群众的根本利益和共同愿望１４］。要实现　这个目标．不仅需要雄厚的物质基础和坚强的政治　保障，而且需要坚实有力的思想道德支撑。同　志指出：“一个社会是否和谐，一个国家能否实现长　治久安，很大程度上取决于全体社会成员的思想道　德素质。没有共同的理想信念，没有良好的道德规　范，是无法实现社会和谐的。”我们要充分认识加强　道德建设在构建社会主义和谐社会中的重要意义，　通过发展社会主义先进文化和不断加强道德建设来　巩固建设和谐社会的精神支撑。　社会主义和谐社会的建构是一复杂的社会系统　工程，其中，规则的构建具有重要意义。社会的和谐　离不开秩序，秩序的形成离不开规则，而规则的运行　又必须有大众主体的参与。一个社会必须拥有足够　多的理性规则，才能有大众的自由，大众规则意识的　普遍觉醒使规则有效运行获得了合理性的基础阎。当　前，我国的高等教育正从“精英教育”走向“大众教　育”，越来越多的人有机会接受高等教育。高校通过　加强大学生规则意识教育，为大众规则意识的普遍　觉醒奠定了坚实的基础；而全社会规则意识的普遍　提高为实现构建社会主义和谐社会的目标提供了良　好的道德环境和道德支持。由此可见，加强大学生规　则意识教育对构建社会主义和谐社会十分必要。　３．规则意识教育对大学生树立社会主义荣辱观　十分必要　同志关于“八荣八耻”的概括，精辟阐明　了社会主义荣辱观的重要内容，体现了爱国主义、集　２１　维普资讯 http://www.cqvip.com

王海斌：大学生规则意识教育中须抓好的三个环节　体主义、社会主义思想，体现了社会主义基本道德规　范和社会风尚的本质要求。是中国传统美德和时代　围　精神的结合，是科学的世界观、人生观、价值观的体　２．大力建设校园文化，营造遵守规则的良好氛　一个人的思想观念和能力往往只有在活动和实　现，具有很强的思想性、时代性和实践性。我们必须　践中才能真正体悟与习得。通过开展丰富多彩、积极　把树立社会主义荣辱观作为思想道德建设的基础性　向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，寓规则意　工程和长期任务，切实抓紧抓好，把社会主义荣辱观　识教育于文化活动中。如有针对性地举办一些关于　引学生头脑。　经济规则、法律规则的专题讲座。此外，通过举行一　帮助大学生牢固树立社会主义荣辱观，关键在　些竞赛性活动。刺激年轻好胜的大学生对其产生兴　于大学生能知荣明耻，并在实践中付诸行动。荣辱观　趣。这也是培养他们规则意识的重要途径。　是关于荣辱的一种道德评价标准。而知荣明耻的前　３．深入开展社会实践活动，让学生在社会实践　提在于让学生对荣辱的标准有充分的认识。当前。有　一些大学生荣辱观混乱，美丑不分，善恶不辨。规则　意识教育对大学生明确荣辱标准、树立社会主义荣　辱观也十分必要。　规则意识所涉及的．不仅是行为者懂得多少关　于规则的知识，更重要的是行为者在多大程度上愿　意并且能够自觉地遵守规则。在规则意识的指导下，　人们从事规则行为，并进而形成规则行为模式与习　惯。而大学生树立社会主义荣辱观，正是观念成习　惯、规范变行动，这是知与行相统一、教育与实践相　结合的过程。倡导社会主义荣辱观的最终目的，就是　要把“八荣八耻”所倡导的道德准则，变成大学生的　行为标准和自觉行动。由此可见，规则意识教育与社　会主义荣辱观教育相互促进、相互补充，加强规则意　识教育有利于大学生牢固树立社会主义荣辱观，成　为具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化　科学技术知识和真实本领的优秀人才。　三、落实：拓宽大学生规则意识教育的渠道，力　求实效　对大学生进行规则意识教育是一个全方位、多　层次的系统工程，不仅教育部门应高度重视，而且也　需要社会、家庭的共同努力：学校教育必须与社会教　育、家庭教育协调进行。就高校自身而言，笔者以为，　应针对大学生规则意识缺失的现状，通过多种途径　加强大学生规则意识教育，力求实效。　１．充分发挥高校思想政治理论课的主渠道作用　高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治　教育的主渠道，应充分发挥课堂教学在大学生规则　意识教育中的主导作用。教师应结合实际对大学生　进行规则意识教育，如经济规则在经济活动中的重　要作用，助学贷款还款中反映出来的不诚信问题，法　律诉讼程序等，强化规则的重要性，以培养学生的规　则意识。要让学生认识到，规则不是束缚人们手脚的　绳索。而是引导他们进入文明世界的途径。此外，教　币在教学管理过程中应努力营造遵守规则的氛围。　一方面，教师身体力行，自觉主动遵守规则，以潜移　默化的身教影响学生；男一方面，教　币应严格执行校　纪校规，包括规范各项制度，通过奖励惩罚并举，让　学生切身感受到规则效用。加深对规则意识的理解。　２２　中增强规则意识　社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，　对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉　献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有　不可替代的作用。社会实践可以更好地使大学生从　实践生活出发。从身边的事做起，自觉运用道德、法　律规范自己的行为，学会用法律维护自身的权益，在　实践中宣传道德、法律规则，使大学生在校内教育中　形成的规则意识得到进一步的强化。　４．积极利用网络资源，主动占领网络思想政治　教育新阵地　网络的出现对高校思想政治工作造成了很大的　冲击，网络中存在的一些不遵守规则的行为淡化了　大学生规则意识，但网络也为高校思想政治教育塔　建了平台。我们应积极利用先进的网络文化资源，开　展丰富多彩的网上活动。加强与学生的网上互动交　流，对大学生进行教育和引导，以增强对不守规则行　为的抵制力。　没有规矩。不成方圆。规则意识教育为学校德育　创新提供了新的视角，开拓了新的领域，拓展了新的　用武之地。它必然推进学校素质教育和人的全面发　展。开创新形势下高校德育工作的新局面。　【参考文献】　［１】童世骏，周武．现代社会与规则意识［Ｍ］．上海：　上海书店出版社，２００１．　［２】王丽．技术规则理论评析［Ｊ】．科学学研究，２００２，　（２）．　［３】李和民．论大学生规则意识的培养［Ｊ】．中国科学　教育，２００４，（８）．　［４】《构建社会主义和谐社会学习读本编写组．构建　社会主义和谐社会学习读本［Ｍ】．北京：党史　出版社，２００５．　［５】张长立．试论和谐社会的规则构建［Ｊ】．邓　小平理论研究，２００５，（９）．　【责任编辑宋一兵】