物
主题的产生：
动物是人类的好同伙,爱好动物是幼儿的本性.孩子和动物之间,似乎有着自然的接洽,千变万化的动物世界老是可以或许引起孩子的留意.孩子们老是充满了对不合种类的动物的好奇心与摸索兴致.为了让刚入园的小班幼儿对小动物产生兴致,同意亲近小动物,加深对小动物的关爱,并在模拟小动物的活动中获得快活.我们根据孩子们的兴致与须要,开展了主题活动《讨厌的小动物》,我们以“讨厌的小动物”为切入的焦点经验,从幼儿熟习并爱好的动物开端,经由过程故事.儿歌.游戏等各类不合的活动内容,我们还经常应用什物.图片,为幼儿介绍有关动物的生涯习惯和外形特点,并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍,应用各类感官自动摸索.自立进修,获得直接经验,从而来成长幼儿对动物的摸索欲望,进而引诱他们用丰硕多彩的方法懂得和获得有关动物的更多的信息,并在活动中帮忙幼儿加强进修感触感染力,使他们逐渐积聚了有关小动物的常识. 主标题的：
1、 2、
不雅察懂得罕有小动物的根本特点,并知道它们的生涯习惯. 懂得小动物与人们的关系,有爱护小动物的情感.
3.测验测验用本身爱好的方法表示对小动物的感触感染.
4.爱好小动物,进修不雅察小动物的办法,积极介入小动物的摸索活动.
5.安静倾听错误讲述有关小动物的妙闻,及交换豢养小动物的经验. 6.初步懂得接近小动物的根本常识和简略办法,爱好玩有关小动物的体育游戏. 据说游戏：动 物列车 分解活动：讨厌的小乌龟 说话活动：逗蚂蚁 数学活动：鸡妈妈和鸡宝宝 健康活动：橡皮膏小熊 科学活动：俏丽的金鱼 数学活动：饼干送给小动物 活动一. 讨厌的小动物卷的羊毛 音乐活动：五只小鸭 活动一.说话活动：逗蚂蚁 美术活动：卷活动目的： 1. 懂得儿歌内容,知道生涯中不合饭菜的名称.
2. 能用一问一答的方法跟先生互念儿歌,并能根据已有经验简略仿编.
3. 感触感染儿歌所表示的无邪烂漫的儿童情趣. 活动预备：
蚂蚁妈妈头饰,小蚂蚁胸贴,不合饭菜图片 活动进程： 一.导入
事先让幼儿带蚂蚁胸贴玩蚂蚁搬豆的游戏
师：小蚂蚁们,器械搬累了吧,让我们坐下来歇息吧！
师戴蚂蚁妈妈头饰：我是蚂蚁妈妈！我为蚂蚁宝宝们预备可口的饭菜呢,如今我要喊我的宝宝来吃饭了.对幼儿“蚂蚁宝宝们,来吃饭拉！”
来看看,有什么吃的吧！ 二.学儿歌 1.教师范念儿歌.
2.提问：蚂蚁妈妈叫小蚂蚁干什么呀？ 吃的什么饭？什么菜？用的什么筷？什么碗？ 蚂蚁妈妈做的饭好吃吗？你是怎么知道的？ 小蚂蚁是怎么吃的？
3. 师：如今你们都是蚂蚁宝宝,我是谁呀？我也要来喊宝宝吃饭喽！你们可要答复妈妈吃的什么饭菜哦！
⑴引诱幼儿念儿歌2遍 ⑵请一幼儿饰蚂蚁妈妈1遍 ⑶请一幼儿饰蚂蚁爸爸1遍 三.创编儿歌
师：小蚂蚁们,你们日常平凡除了吃过白米饭,还吃过什么饭啊？
除了吃过炒青菜,还吃过什么菜呢？ 请你想一想,然后跟你旁边的同伙说一说. 请个别幼儿交换.
师：那接下来把我们爱吃的饭菜放进儿歌里,好吗？
如今蚂蚁妈妈又要来问了“小蚂蚁,来呀来,快快来吃饭,什么饭……”
四.游戏
两个小同伙一组,一个做妈妈,一个做宝宝,一问一答,把你想到的好吃的饭菜放进儿歌里.
五.结尾
小蚂蚁吃饱了,要出去漫步了,让我们一个跟好一个慢慢去漫步吧！
活动二.数学活动：鸡妈妈和鸡宝宝
设计思绪
根据小班幼儿进修数的特色来看.孩子学数比较形象.直不雅.是以,设计了这一教授教养活动.让幼儿经由过程教师所供给的特定材料来感知“1”和“很多”,使幼儿在愉悦的氛围中感知数概念.并经由过程游戏“找蛋”“还蛋”来感触感染帮忙他人的快活.
活动目的：
1.同意介入游戏,感触感染帮忙他人的快活. 2.感知“1”和“很多”. 活动预备：
1.先生扮鸡妈妈,幼儿扮小鸡.
2.活动场地安插很多树.草（草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋）. 3.一幅《母鸡生蛋》图,鸭手偶一个. 活动进程：
一.找蛋
1.先生和幼儿一路唱歌曲《母鸡下蛋》. 问：鸡宝宝你们听见了什么？
2.师：哎呀,我生了很多多少很多多少的蛋不知道失落到哪里去了,请你们帮我找一找.
幼儿找蛋. 二.还蛋
1.引诱幼儿发明个中有一只不合的蛋.
2.师：这一只蛋怎么不一样的？和你们手里的蛋有什么不合？（色彩.大小）它不是妈妈生的？会是谁生的？
3.鸭妈妈找不到本身的蛋会如何？
4.请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈.看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋.
三.玩蛋
1.玩蛋宝宝.（幼儿随便的在地上玩弄滚动）
2.师：请鸡宝宝把蛋放到篮子里,你给我一个,你也给我一个-----.如今我的篮子里有若干蛋？（很多蛋）.
四.画蛋
1.师：咯咯嗒,咯咯嗒谁在生蛋呀？（出示《母鸡生蛋》图）本来是这只鸡妈妈要生蛋了,看看它生了几只蛋？
2.师：咯咯嗒,咯咯嗒它又要生蛋了,我们一路把它生的蛋画下来.
3.教师和幼儿一路把画贴在墙上,请小同伙今后再来给鸡妈妈画蛋.
活动三.健康活动：橡皮膏小熊 活动目的：
1．观赏故事,知道小熊受伤的原因.
2．懂得一些活动器具的准确弄法,知道活动时要留意安然. 活动预备： 1．小熊玩具. 2．玩具圆圈. 活动进程：
一.出示受伤的小熊,谈话导入. 1．教师出示贴满橡皮膏的玩具熊.
师：今天,我们班来了一位动物同伙！看！（从面前拿出小熊）它是谁呀？本来是一只小熊！
师：哎呀！这只小熊怎么啦？ 师：这只小熊受伤了！
师：看看小熊哪些地方受伤了？
2．接洽本身受伤的情景,说说本身受伤后的感到.
师：你有没有受过伤,受伤后,会有什么感到？（很疼,会哭等）
3．勉励幼儿联合本身的生涯经验,大胆讲述,猜猜小熊受伤的原因.
师：小同伙们猜一猜,小熊是怎么受伤的？（幼儿谈话） 二.观赏故事,知道小熊受伤的原因. 1．联合挂图幼儿完全倾听一遍故事.
师：小熊到底是怎么受伤的,让我们听一听它的故事吧！ 教师讲述故事.
2. 根据故工作节,进行提问,引诱幼儿模拟“接.扶.抓”等动作.
师：故事停止啦！小熊的鼻子是怎么受伤的？
师：当有皮球抛过来时,要用手去接,“接”怎么做呀？先生抛球过来了,你们要接住哦！（幼儿模拟接的动作）
师：小同伙玩滚皮球游戏的时刻还要留意小脚不要踩到球上,会很轻易摔倒受伤的！
师：小熊的屁股是怎么受伤的？
师：玩滑滑梯的时刻,小手要怎么样？要扶着扶手,“扶”怎么做呀？我们也来做一做！（幼儿模拟扶的动作）
师：小熊的膝盖是怎么受伤的？
师：爬攀缘架的时刻,要抓紧攀缘架,“抓”怎么做呀？（幼儿模拟抓的动作）
三.联合生涯经验,评论辩论一些活动器具的准确弄法,知道活动时要留意安然.
1．教师出示玩具圆圈,评论辩论游戏弄法.
师：小熊玩的玩具我们小同伙都玩过！幼儿园里还有很多小同伙们没玩过的玩具呢！
出示玩具圆圈！
师：玩具圆圈可以怎么玩？（幼儿谈话）
师：跳圈游戏的时刻留意不要跳在圆圈上,很多小同伙一路玩的时刻不克不及推,不克不及撞！.
2．小结.
师：我们玩任何玩具都要留意安然,如许才不会受伤,我们从小就要学会呵护本身,做一个能干的好宝宝！
师：小熊受了伤！我们让它好好的歇息,我们把它送回家吧！ 四.延长活动.
户外大型玩具.提示幼儿留意安然. 活动四.科学活动：俏丽的金鱼 活动目的：
1.经由过程不雅察熟习金鱼的外形特点及生涯习惯. 2.学会由头至尾地不雅察金鱼.
3. 懂得不雅赏金鱼,懂得爱护和豢养金鱼的根本办法. 活动预备：
每组一个玻璃缸,鱼缸中至少有一条金鱼.鱼食若干.幼儿用书. 活动进程：
1.幼儿不雅察金鱼,初步熟习金鱼.提问： （1） 鱼缸里有什么？金鱼是什么样的？
（2） 你爱好它吗？为什么？小同伙如何去看金鱼呢？ 教师提示幼儿不必手触碰鱼缸中的金鱼.
2.知道幼儿有序地不雅察金鱼,懂得金鱼的重要特点.提问： （1）金鱼的头在哪里？头上有什么？是什么样的？
（2） 金鱼的所以身材上有什么？它身上一片一片的器械叫什么？
（3） 金鱼身材后面是什么？它的尾巴像什么？
勉励幼儿大胆地讲述本身不雅察到的金鱼的外形特点,教师进行简略的小结.
3.请幼儿给金鱼喂食,不雅察金鱼吃食,懂得其甚或习惯.提问：
（1） 金鱼爱吃什么？它是怎么吃事物的？ （2） 金鱼爱好住在哪里？它是如何游的？
教师告知又有而在喂金鱼吃事物的时刻,必须留意天天不克不及给鲸鱼喂很多事物,不然,金鱼吃得太多,会撑逝世的.接着,让幼儿模拟金鱼嘴一张一合地吃器械以及在水中摆动尾巴游来游去的样子.
4.教师带领幼儿浏览幼儿用书.
（1） 让幼儿看图说说：画面上的金鱼是什么样子的？启发幼儿想一想,你还看见过什么样子的金鱼？
（2） 教师念儿歌《金鱼》,并带领幼儿看图念一念儿歌. 5.观赏歌曲《小金鱼》,并带领幼儿跟着音乐,在教师里游来
游去.
活动五.音乐活动：五只小鸭 活动目的：
1.体验叙事性歌曲的演唱作风,控制演唱纪律.
2.能联合手指动作加强对歌词的记忆,并能积极地进行模唱和歌扮演.
活动预备：
1.根据歌曲内容绘制的示意图. 2.歌曲磁带. 活动进程：
一.出示小鸭图片,和幼儿玩《找同伙》的游戏.
教师：今天小鸭子到我们教室里来做客了,它想和小同伙做好同伙,想和小鸭做同伙的小同伙要把眼睛看好小鸭.（玩找好同伙游戏）
小鸭子找到了这么多好同伙,心里真高兴！听小鸭在唱歌呢？ 二.练声.
我爱我的小鸭,小鸭如何叫？ 小鸭过来了？ 我是小鸭我？
三.讲述故事《五只小鸭》并出示示意图.
教师：五只小鸭不听话,跑到很远的地方去玩耍,母鸭叫着呷呷呷,只有四只小鸭回了家.四只小鸭不听话……只有三只小鸭回
了家.三只小鸭不听话……两只小鸭……一只小鸭……没有一只小鸭回了家.母鸭出去找小鸭,一边找一边呷呷呷,小鸭听见妈妈叫,很快跟着妈妈回了家.
四.提问：鸭妈妈有几只小鸭？几只小鸭不听话？它们如何不听话？
这个故事啊可以用唱歌的办法来扮演,听一听先生是如何唱的？
五.教师范唱歌曲并合营手指动作. 六.1.幼儿演唱歌曲.
提问：这五只小鸭真的不听话,鸭妈妈心里怎么样？ 后来小鸭找到了,鸭妈妈心里怎么样？ 我们把情感唱到歌里去,加上动作,好吗？ 2.幼儿再次演唱歌曲.
七.教师加上语气词演唱歌曲. 提问：适才先生在歌里加了什么？ 为什么加个“咦”,仿佛在说什么？ 为什么叫“啊”,仿佛在说什么？ 最后为什么要加“唉”？
加了这些语气词后这首歌听上去怎么样？ 八.请幼儿听音乐演唱歌曲,教师加语气词. 请幼儿加语气词,教师唱歌. 请幼儿分成两组进行对唱.
九.歌扮演“五只小鸭”.
教师：如今请5个小同伙来扮演5只小鸭,教师做鸭妈妈,看看小同伙能不克不及根据歌词进行扮演.
活动六.分解活动：讨厌的小乌龟 活动目的：
1.通度日动让幼儿体验与错误合作.合营游戏的快活. 2.造就幼儿大胆撕画.贴画的手工技巧. 活动预备：
1.塑料筐人手一个（作乌龟壳）： 2.各类色彩的蜡光纸,胶水. 活动进程：
（一）创设情景,激发幼儿的活动兴致.
1.师：“嘘!小宝宝们都去找张筐筐床,轻轻地睡进去！”教师轻轻地哼唱歌曲《小乌龟》
2.师：“天亮了,小宝宝们睡醒了,揉揉眼睛,伸伸懒腰起床啦！” 3.教师哼唱《小乌龟》的歌曲,明白“小乌龟”的脚色. 师：“小乌龟们都去登山坡了,我们也真想变成小乌龟上山玩.我们如何才可以变成小乌龟呢？”引诱幼儿背上箩筐. （二）幼儿手工操纵,打扮乌龟壳. 1.观赏教师的花衣裳,探讨操纵办法.
师：“你们看,我的花衣裳英俊吗？色彩多不久不多？都有些什么色彩？”
2.教师演示操纵：我是用各类各样色彩的蜡光纸,撕成一块一块.我们一路来撕撕.然后平均的抹上胶水贴在乌龟的背上. 3.提出操纵的难点,激发合作办法：“小乌龟,你们瞧！我们的壳都长在后背,如果本身打扮可艰苦了.你们说有什么好办法吗？“引诱幼儿互相辅佐. 4.引诱操纵：
师：“我给乌龟预备了很多的材料,每只乌龟都去找个好同伙帮你的忙,打扮本身的花衣裳.可要记住要做个讲卫生的小乌龟,把撕下的脂肪导纸篓里.小乌龟找同伙打扮去喽！”教师巡回指点,提示幼儿互相帮忙打扮,启发幼儿互相观赏. 5.互相观赏,教师作扼要评价. （三）成果展示： 1.幼儿围圆圈,跳乌龟舞.
2.创设情景,唱着歌爬出活动室：“下雨啦,小乌龟们我们赶紧躲到龟壳里去,头脚都不要露出来……雨停了慢慢地伸出我们的四肢举动,玩了一天,我们回家啰
活动七.美术活动：卷卷的羊毛 活动目的：
1.能大胆的表述本身的设法主意,并且根据本身的意愿来装潢和添贴小羊及其四周.
2.初步进修合作,体验合营完成义务的快活感触感染. 活动预备：
六幅小羊图.棉花.各类外形的即时贴.小布片.各色毛线.蜡笔.记号笔. 活动进程：
一. 唱歌曲《我爱我的小动物》导入,激发幼儿活动兴致. 1.今天大家真高兴,想不想唱支歌啊？
请幼儿边唱歌边做动作,在唱歌进程中模拟小动物的动作.（次序为小鸡.小鸭.山君.老鼠.小羊） 2.幼儿回想适才唱过的动物有哪些.
①“适才我们歌里都唱了哪些动物呢？”小鸡.小鸭.山君.老鼠.小羊）
②“小羊是什么样子的啊？”
教师给小羊的范图.引诱幼儿有次序的不雅察：头（有弯弯角;有胡子）→身材（上面长了羊毛）→尾巴（短小） 二. 激发幼儿为小羊打扮的兴致和热忱. 1.“你们想把小羊打扮的加倍英俊吗？”
2.“你们想在丹青上添上什么器械呢？请你和你旁边的好同伙说一说.”
3.幼儿自由评论辩论.教师请若干位幼儿来说一说.
4.“啊！我们真棒！想了那么多的办法.那你们想试一试吗？”
三. 交卸操纵请求.幼儿添贴,教师指点.
1. 请求：将撕下不必的纸放在白色的盆子里.并且和你的小伙伴想一想还有什么可以大家一路来做的,好吗？
2.幼儿操纵,教师随机的表扬有创意和卖力贴画的幼儿.恰当的帮忙了有艰苦的幼儿.
四. 大家一路来看一看画.（采取分组的情势） 1.大家一路来观赏一组的小羊.
2.“你在上面贴了什么啊？能给我们来说一说吗？” 3.教师对于幼儿的进行简略的总结.
“今天你们打扮的小羊可真高兴,你们心里高兴吗？”“你们高兴的时刻想做什么啊？”
4.一组幼儿一路来唱一唱歌曲《我爱我的小羊》. 五. 活动延长：
在活动后,将小羊贴在教室内请有兴致贴的幼儿持续活动.
活动八.体育活动：小狗乖乖 活动布景：
爬的动作,是一种四肢举动调和地.瓜代地.有节拍的活动,这种活动不但有利幼儿身材两侧肌肉健康成长,并且还有利于促进幼儿大脑两个半球的成长.幼儿很爱好在地面上爬动,根据幼儿这一活动的特色,我设计了各类情势的且合适小班幼儿年纪特色的爬动办法让他们来体验爬动时的乐趣,在高兴的游戏中,使他们的身材本质得到了进步,情感得到了放松.全部活动步调:扮演脚色—-变换偏向制订目的爬行—-听信息变换偏向和变速爬—-调剂活动量“小狗歇息”—-游戏“小狗找肉骨头”-—放松活动“小狗洗澡”. 活动目的：
1.进修听旌旗灯号手膝着地爬行,加强幼儿四肢的肌肉力气.
2.进步幼儿动作的调和性和灵巧性. 活动预备：
1.小鼓一只,哑铃制造的肉骨头若干,供幼儿爬行的大草坪.独木桥若干座.
2.小猫.小鸭.小狗的图片贴在小椅子上为小动物的家,放置于场地四周,小狗头饰一只,灌音机.磁带若干. 活动进程：
（一）.扮演脚色,活出发体.
孩子们!先生和你们一路做游戏.你们看这是谁呀?(出示小狗头饰)我做狗妈妈,你们做谁呀?我们小狗听着音乐,活动下身材吧!
(师生跟着音乐一路做预备动作,先生一边念儿歌激起幼儿活动兴致)今天气象真正好,小狗小狗起的早,穿上英俊花花衣,跟着妈妈做游戏.点颔首,汪汪叫,踢踢腿,蹦蹦跳,发明一根肉骨头,啊呜啊呜吃个饱.摇摇尾巴转个圈,我是愚蠢的狗宝宝. （ 二）.变换方法朝制订目的爬行.
1.师:宝宝,我们小狗家邻近有哪些好同伙?(引诱幼儿说出小猫.小兔)
2.请求幼儿爬动着向小猫.去问好,然后再爬回本身家来.学说“小猫你好”
3.请求幼儿爬动着向小兔去问好,引诱幼儿进修倒爬,并倒爬着回小狗的家.
(1)先请一个才能强的幼儿示范倒爬.
(2)看看妈妈示范倒爬,提示幼儿倒爬时不要碰着错误. （ 三）.演习听旌旗灯号变换偏向爬
1.出示小鼓,引诱幼儿叫出名称.咚咚咚,这是什么? 2.提出游戏请求,“妈妈要小狗听着鼓声来学本领”, 鼓声“咚咚咚”,小狗就往前爬,鼓声“嗒嗒嗒”小狗就倒退着爬.
3.组织幼儿听鼓声变偏向爬. （ 四）.调剂活动量,“小狗打滚”.
“宝宝,我们玩累了,打个滚,歇息一下,让肚子晒晒太阳,妈妈来帮你们理理毛”.
五.游戏“小狗找肉骨头”.
1.“我们小狗肚子饿了,要去找肉骨头吃.爬过草地和独木桥,游过小河,河对岸的草丛里就有很多肉骨头,看谁最愚蠢,能找到肉骨头.”
2.全部幼儿按照必定的路线查找肉骨头,可反复数次,视幼儿的身材状态和情感而调剂. 六.放松活动“小狗洗澡”.
1.小狗宝宝玩累了,出了很多汗,妈妈给你们洗个澡,冲一冲,抖一抖,摇一摇,小狗小狗真快活 .
活动九.数学活动：饼干送给小动物 活动目的：
1.进一步熟习圆形.三角形.正方形,感知外形的重要特点. 2.熟习圆形.正方形.三角形图形标识表记标帜,并进修按照图形标识表记标帜制造响应的外形.
3.能留意操纵进程中的书面整洁,同意边操纵边讲述. 活动预备：
1.圆形.三角形.正方形饼干（均未拆封）若干.
2.三只毛绒小动物,每个小动物胸口有一个外形标识表记标帜. 3.圆形.三角形.正方形大图片. 4.幼儿用书（P10—11）人手一册
5.圆形.三角形.正方形的印章（或小图片）,颜料等若干. 活动进程：
一.不雅察饼干的外形,懂得外形的重要特点.
1.出示饼干,请幼儿说说：这是什么？它有哪些外形？你爱好吃什么外形的饼干？
2.教师（出示圆形.三角形.正方形）：圆形（三角形.正方形）是什么样子的？
3.教师折叠图形,引诱幼儿直不雅感触感染图形的特点呢感,使幼儿知道：圆形是圆圆的,没有尖尖的角;正方形有四个一样大的角,一样长的边;三角形有三个角,三条边.
二.熟习外形标识表记标帜,给小动物送饼干.
1.教师（出示三只小动物）：三只小动物也想吃饼干,你知道它想吃什么外形的饼干？
2.引诱幼儿不雅察小动物身上的外形标识表记标帜,推想每个小动物爱好吃的饼干外形.
3.请幼儿给小动物送饼干,勉励幼儿边送边讲述：“小动物,送给你XX外形的饼干.”
三.操纵活动：制造饼干.
1.引诱幼儿打开并浏览幼儿用书,懂得操纵请求后,掏出印章,引诱幼儿根据小动物身上的外形标识表记标帜,在小动物的旁边印制出响应外形的饼干送给小动物,提示幼儿在指定的地方印图形,留意保持书面整洁,勉励幼儿边印饼干边说：“XX给你XX外形的饼干.”
2.不雅察幼儿用书上面各类外形的黑色饼干,启发幼儿帮小动物划线给黑色饼干找家.
四.交换评价活动.
1.师幼合营检讨小动物面前盘子里的饼干是否准确. 2.表扬操纵准确的幼儿,以及边做边讲述的幼儿. 操纵材料引制饼干换成了粘贴饼干,让幼儿送给小动物. 活动十.据说游戏：动物列车 活动目的：
1.教会幼儿准确说出各类动物所发出的声音,并用简短的句式进行表述.
2.请求幼儿用清晰.大声的声音措辞,造就他们在集面子前大胆讲话的习惯.
3.引诱幼儿倾听他人的谈话,养成优越的倾听习惯. 活动预备：
火车头胸饰2个.玩具动物列车一辆 活动进程： 1.设置游戏情境.
将“动物列车”玩具藏在逝世后,请幼儿听一听“是谁发出的声音”.“它是如何叫的”.一一按响动物列车上的按钮,发出各类动物的啼声,请幼儿边听边答复.收集体和个别答复相联合的方法,反复演习,帮忙幼儿闇练应用“小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！小猫喵喵喵！”的句式. 2.交卸游戏规矩.
先用说话导入：小动物们都乘上了火车,小同伙们,你们也想上我们的动物列车吗？接着向幼儿讲授游戏规矩：
（1）一人先扮演火车头,边开边说：“嗨！嗨！动物列车就要开,谁来坐？”大家齐声答：“我来坐.”
（2）火车头扮演者可选一人,则被中者必须以如许的方法说：“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火车快快跑,”答复准确者方能乘动物列车.
（3）“火车”持续向前开,每一位要上车的小动物不克不及反复他人的话,而要换一个动物形象,如说：“我是小牛,小牛小牛哞
哞叫,坐上火车快快跑.”如答复与前一幼儿雷同,则不克不及登上动物列车.
3.教师先扮演火车头,在身前挂上车头的胸饰,游戏开端时说：“嗨！嗨！动物列车就要开,谁来坐？”大家齐声答复：“我来坐.”教师请一幼儿起立后,幼儿说：“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火车快快跑.”随后走到前面来,用双手拉着教师的衣服,嘴里发出“呜—”的声音,在教室里开一圈后,游戏持续进行. 活动小结：
爱好小动物似乎是每一个孩子的本性,这一点在小班孩子的身上表示得尤为凸起.近阶段,我们小（2）班的孩子和小兔.小猫.小鸡,小乌龟等这些讨厌的动物交上了同伙.小动物们不时地出如今好听的故事里.有味的儿歌里.好玩的游戏里,它们那活泼有味的形象深深地吸引了每一个孩子.孩子和动物之间,似乎有着自然的接洽.孩子们爱好动物,千变万化的动物世界老是可以或许引起孩子的留意.孩子们对不合种类的动物充满了好奇心与摸索兴致.
我们在开展“讨厌的小动物”的主题活动中,重视了幼儿的直接感知和体验,以多种情势（说话.音乐.美术.体育游戏）经由过程不合的门路（看.听.讲.画.做）帮忙幼儿感知并积聚了有关罕有小动物的根本特点和生涯习惯.“讨厌的小动物”主题活动,从幼儿熟习并爱好的小动物开端,经由过程故事.儿歌.不雅察.游戏等各类不合的活动内容,成长幼儿对小动物的摸索欲望,进而引诱他们用丰硕多彩的方法懂得和获得有关动物的更多的信息,并在活
动中帮忙幼儿加强感触感染力.在根据幼儿原有认知经验的基本上设计的,这些活动经由过程为幼儿创设宽松的可选择的情况（自由选择本身所爱好的动物形象）,以师生.家长合营游戏.操纵.制造等情势贯串始终,让幼儿在自由.自立的游戏情境中自动介入.积极表示.乐于交换.从而知足每一个孩子表示与表达的欲望和需求,实现幼儿原有经验的再现.整合与晋升.
起首在家长工作方面：和孩子们一路积极收集有关动物的各类图片和相干常识,一路制造动物的头饰.别的为了使活动能顺遂进行,知足幼儿各方面的须要,我对活动中可能消失的各种现象做了充分的假设,大大丰硕本身的前期常识预备.包含在网上查找各类动物奥妙.动物妙闻.动物故事.动物图片.动物的生涯习惯等.
接着是我班幼儿的特色,我们小班孩子年纪小,自力性差,经常爱模拟他人,他们的思维仍带有直觉行为性,重要依附动作进行,需在亲自体验.摸索中去发明事物的特点.而音乐是用声音塑造艺术形象,经由过程听觉在脑筋中唤起联想.想象中的形象,帮忙幼儿感触感染音乐的艺术美,进而融会其情感内在. 此活动情节简略,充满童趣,形象光鲜凸起,轻易引起幼儿进修的兴致,且游戏融入教授教养活动进程中,相符幼儿的年纪特色和进修特色.正如《纲领》中所述：“既相符幼儿的兴致和现有经验,又有助于形成相符教导目的的新经验;既切近幼儿的生涯,又有助于拓展幼儿的经验.”
是以,根据这些原因.特色,我们创设了合适他们的创新活动.1.改变了传统的教授教养办法,充分应用收集资本,使先生能从烦琐
的前期预备工作中摆脱出来,教师的预备工作也依托收集进行.２.经由过程激发幼儿的进修兴致,应用声像并茂.动静联合等教授教养活动进行有味的游戏活动,幼儿的留意力高度分散,不但很快学会了歌曲,并且情感高涨,兴致盎然地创编了活泼的歌词.３.多种感官介入活动.在活动中经由过程眼看（不雅察）.耳听（倾听）,脑想（想象）.学一学.说一说（测验测验）,做一做（演习）等多种办法来获得常识体验.给幼儿供给表达的机遇,引诱幼儿经由过程游戏情势留意倾听,大胆表述.表示.并经由过程说话的鼓励机制,给幼儿创造了更大的成长空间,调动了幼儿模拟小动物的积极性,让幼儿敢唱.敢扮演.4.在不雅察熟习的基本上让孩子应用手中的画笔,把本身眼中的,爱好的小动物讨厌的形象描写出来. 活动启发：
1.主题内容具有生涯性.
动物是幼儿日常生涯中长接触到的事物,也是小班幼儿感兴致的话题,本主题内容的肯定,既相符幼儿的年纪特色,又切近幼儿的生涯现实,有利于幼儿应用已有的经验进行探讨活动,推动主题活动的延长与拓展,丰硕和拓宽幼儿的新经验,引诱幼儿在生涯中成长,在成长中生涯,表现“课程回归生涯”的理念. 2.活动进程突显主体性.
《纲领》指出：“教师要擅长发明幼儿兴致的事物和偶发事宜中所隐含的教导价值,掌控教导机会,供给恰当的引诱.”好奇心是幼儿摸索活动的前提和创造力成长的起点,幼儿的好奇心是基于
对事物认知的兴致,此时教师的脚色应向促进者改变,把孩子作为活动的主体,进修的主人,尊敬幼儿的选择,质疑,为幼儿供给自立不雅察,自我发明.自由摸索.自我解决问题的机遇与前提,勉励幼儿根据本身的意愿和才能,用本身爱好的方法去摸索,去进修,引诱幼儿在自立活动中获得有关主题活动的经验,帮忙幼儿在充分展示个别潜能的进程中获得各类才能的成长. 3.活动方法应表现探讨精力.
为了促进幼儿常识建构,教师要创设平等.自由.互相回收的进修氛围,耐烦凝听他们的设法主意,同时还要为幼儿供给多样性的进修情况,帮忙他们应用各类建构对象来促进本身的常识建构,这就请求我们应具有准确的儿童不雅,学会不雅察,捕获教导契机,勉励他们大胆摸索,让他们能经由过程“跳一跳,够得着”去积极思虑,采取不合的方法摸索.实践.验证,获得经验.本案例中在教师的勉励与支撑下,幼儿经由过程汇集材料.网上查询.交换对话.实践操纵等情势,不竭地深化对主题的探讨活动,让他们获得了自立进修的才能,促进了幼儿进修方法的根本改变.
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