一、 初级下班 (任课老师:王瑛 )
紧紧围绕所用的 《速成围棋入门篇下》 的教材进行教学，教学进度随着目录章节进行。适当添加必要知识点。
在教学里针对学生年龄偏低理解能力差，形象思维发达，侧重简单的逻辑推理重点强化孩子对棋形的理解。整学期13堂课教学计划:教学特点及总思路是整个教学体系先把原则性概念讲透，相关性知识点前后递进式讲解，反复讲解。然后把能组合在一起的知识点，用题目的方式挂盘讲解 进行综合运用。先把孩子对棋的理解框架灌输起来，注重对棋形的理解，涉及到具体的吃子技巧在实战中体会并逐步熟练，老师把常见的实战中出现概率大的有代表性的棋形在挂盘上讲解并讲透。
第一课 : 上课时间 2月27号 (星期日上午8点半-10:00) 。 教学准备 :
课前保持充沛的体力与热情，积极备课，内心明确第一堂课的重要性，做好始业教育及安全教育，调整好最佳状态在课堂上
教学过程 :
1 :第一堂上课开始 老师自我介绍 让学员记住老师姓氏 ，大致熟悉全班学员基本状况 ，感受新 的 教学气氛，适应新环境，融入新的 教学体系当中，紧接着进行安全教育，做好始业教育及安全教育，这乃重中之重 。2:利用6，7分钟时间复习以前所学的内容，做个铺垫衔接到这堂课所要讲解的知识点 :互相打吃。 3:学生动手摆出个打，然后加大难度再摆出个黑白双方互相打吃的 棋形 4 :休息 5 安排学员下棋 6:学员对弈时老师走动巡视，遇到原则性错误，及时纠正 7 临下课大致十分到十五分钟前 复习 ，本节课重点内容:要是出现双方互相打吃时抢先把
对方提掉，8:用不到5分钟时间讲个有寓意令学生有启发的小故事 9 下课后组织学生排队送到指定的安全接送区域。
教学形式:
1挂盘讲解，用棋形的视觉冲击加深学生对基本知识点的理解2 引导式的提问 3让学生回答老师的问题4 给知识点下定义，让学生与老师一起重复的说 5 学生 按照老师要求自己摆出符合打的不同样子 6 加大难度摆出一个或几个只要符合要求的互相打吃的棋形7 学生互相下棋 ，每堂课至少下2盘。8:临下课前复习所学内容。9:讲不到5分钟的围棋图案小故事
教学目标:复习上个学期，以前所学过的知识点“打”，通过简单的“打”引入正课知识点 :“互相打吃”。 理解并记“打”与“互相打吃”两种区别 教学重点:知识点 “互相打吃”
教学难点: 脑海里有“打”的概念，明白“打‘与一口气形影不离 ，打指的是一手棋，对方被打了，被打方是处于最危险的状态 。打的简单运用。 被包围的棋，利用对方的弱点，例如断点 边”打“边逃跑，
教学当中的注意事项:
上课中管好纪律，说标准普通话，说话讲课不带地方性方言，上课时的语气;语调;话之间的顿挫;音量尽量控制恰当。休息时时刻注意每个学生的状态，有安全意识，和孩子适当的交流。
教学效果 :尽量让学员保持高昂的学棋热情，课上的最大程度生动有趣，营造出良好的课堂气氛。使学生对围棋产生浓厚的兴趣，为期末控制好留生率积极努力。 教学补充:强化“打”与“一口气”之间形影不离的关系，刚刚下上去的一手棋正好 让对方剩一口棋，那么这手棋被称为“打”，也就是说“打“出现了。从事物之间的连带关系讲“打”出现前与“ 进攻目标”也有些关联。
教学创意:
把故事与围棋子摆出的图案 有机的结合在一起，围棋子摆出的图案象是一种信息代表一种情景用短暂讲故事形式开阔学生的视野增强学生的逻辑推理能力以及的语言表达能力。 第二课 : 上课时间 3月6号 (星期日上午8点半-10:00) 教学准备 :
课前保持充沛的体力与热情，积极备课
教学过程 :先大致利用5分钟左右时间先复习上节课所学的内容 :“接不归并”出2道题目，分别让2位学生上前来回答，无论学生回答对错与否，如 :回答错了采取激励语言说有独特想法，鼓励学生 ;打对了，表扬学生真棒。 好，(加重语气)上堂课所学内容就复习到这里，现在我们开始学习新的内容，同学们看挂盘，把目光聚集在这里，在这里黑白双方战斗目前变成这样，请问要是黑棋先下有什么好办法能利用“打”把对方重要的棋子吃掉。
接着按照正常流程上课 教学形式:
1挂盘讲解征与罩2让学生按照老师在棋盘上已经摆出个征”棋形 ，照着挂盘上的棋形在棋盘摆出个一模一样征3叫学生口头概述在围棋里什么是“征” 是什么“罩”通俗的说:用打的办法抓抓对方，只要目标逃跑就用连续的打进攻对方的棋。“罩”是用包围圈的办法抓对方
教学目标:教学目标:学习征和罩
教学重点:学习征和罩的熟练运用，学习征和罩的区别
教学难点:实战中征和罩能熟练运用，打与罩的综合运用，能计算3步棋 教学效果 :
围棋课引入“征”和“罩” 后进更一步激发学生学棋的热情。
第3课 :上课时间 3月13号 (星期日上午8点半-10:00) 教学准备 :
课前保持充沛的体力与热情，积极备课 教学目标:
学会利用“接不归”的办法吃棋子 。最基本的连与断。 教学重点:
给“接不归”定义“形成连续的打吃的棋称为“接不归”也叫“连吃。““接不归” 是怎么出现的，出现“接不归”的雏形能观察到，用“接不归”的办法吃棋子 教学难点:
找好进攻目标，下对进攻点，理解“接不归也是打的一种 教学形式:
1挂盘讲解打的一种“接不归” 2让学生按照老师在棋盘上已经摆出个“接不归”棋形 ，照着挂盘上的棋形在棋盘摆出个一模一样“接不归” 3叫学生口头概述在围棋里什么是“接不归” 通俗的说:就是 尾巴跑不掉了，刚下上去的棋已经在打尾巴了，要是连上尾巴，尾巴变长了，还是被打吃了，只能都被杀掉。
对方棋形弱点 找好进攻目标，选好进攻点，用“接不归”的办法吃棋子 教学效果 :
围棋课引入“接不归”后进一步激发学生学棋的热情
教学补充:把 气的知识点;一块棋的知识点;打的知识点三者有机的组织在一起，很容易的引伸出来教材里比较弱化“进攻目标”这个概念，帮帮助学员加深理解“接不归”就是“打”
:上课时间 3月20号 (星期日上午8点半-10:00) 第4课 教学准备 :
课前保持充沛的体力与热情，积极备课 教学目标:断点
教学重点:观察断点，了解断点，认识断点 教学难点:冲击对方棋形的断点，把打与断点两个 知识点相结合，认识“断打”
教学形式:
1 挂盘讲解 2 例题提问 与解答 3实战对局 4学生跟随老师口述 教学效果 : 再激发学生学棋的热情同时尽量把棋下好 教学例题: 选自教材里的题目 第5课
:上课时间 3月27号(星期日上午8点半-10:00) 教学准备 :
课前保持充沛的体力与热情，积极备课 教学目标:吃子要领
教学难点:熟练掌握:征子;罩 ;接不归;及向下打。 教学形式:利用挂盘逐个讲解每种吃子方法的棋形
教学效果 : 理解并记住，同时实战中能够运用截止到目前已经学过的这些吃子方法
教学例题: 选自教材里有代表性的题目 4月3号(因清明节节日，课程暂停，课程顺延)
第6课 上课时间 4月10号(星期日上午8点半-10:00) 教学准备 : 课前保持充沛的体力与热情，积极备课 教学目标:地
教学重点: 在围棋里什么是“ 地 ”，给 “地”下定义 。
教学难点: 怎么样能围住地，用“挡”“栏”“围”“ 吃”等些具体方法或手段得到 明确“地”
教学形式:挂盘讲解;互动问答;实战体验;老师现场及时纠正对局中出现的比较明显的 原则性错位
教学效果 :尽量做到学生能够听明白，能够记住，能够在实战中运用，逐渐喜欢上围棋，养成
爱动脑筋，根据棋局独立处理问题的能力。教学补充:把地与地理这门学科联系起来，用国家的领土;现实里能够接触的地图来加以说明;引导。增加学生的 视野，扩宽学生的眼光。 地的特征:视觉上，一目了然，看的见;数的清，形成确定的地需要一定数量的棋子，这样就会出现一些形状，有的因为形状独特，会比较有趣。
第7课 上课时间 4月17号(星期日上午8点半-10:00，此堂课为公开课。)教学准备 :
课前保持充沛的体力与热情，积极备课
距离上课还有大概1小时左右开始调整好状态，带着充满活力的状态，饱满的神情 提前15分钟步入教室，等待学生的到来迎接一堂课。
教学目标:死活
教学重点:补活的方法能够掌握
教学难点:理解“禁入点”是造成一块棋死活的根本原因，即由于规则的限制不能同时下2手棋，还有“禁入点”规定 ，这两条下棋的规则。 教学过程:1:上课开始说几句与学棋有关的开场白，复习前六堂课所学内容，给旁听家长一个清晰明了的学习进度与学习效果 。2:复习时互动问答 3 歇息前进行安全教育 4 实战对弈，及时纠正出现的原则性错误 5在挂盘上总结本堂上所学的知识点，加深对死活的理解6下课前流畅表达结束用语，注重礼节教育。
教学思路:注重原则性知识点的牢固性，准确性。适当进行集体教育;安全教育;礼节教育。公开课注重细节体现及控堂把握。
第8课 上课时间 4月24号(星期日上午8点半-10:00) 教学目标:撞气 教学重点:撞气是指在对杀时自己减少自己气的 现象。这当然不是好棋。要注意不要发生这种现象。
教学难点:自己下棋时不撞气。对方撞气时能够及时发现并给予对方惩罚 教学过程:1:归纳撞气的概念 2:挂盘上例题讲解3:互动问答4:与学生一起讨论撞气的 危害5:学员实战对局体验6:学员对局时老师巡视7:发现有撞气的情况发生及时提醒8:最后一起与学生概述本堂课所学“撞气” 教学补充:如果提前得到少年宫关于五一劳动节假期安排通知，利用长假期布置围棋作业，着重布置关于撞气的作业。
第9课 上课时间 5月8号(计划中，未知数)(星期日上午8点半-10:00) 教学目标:对杀。对杀发生的 情况，由于对杀时有一方可能被杀。 教学重点:要想掌握对杀需要理解并记住以下几点。1:找到参与对杀的双方，即是找到参与战斗的 已方与进攻目标2:数气，既是数清楚参与战斗的双方各自的 气3 :杀气的手法，首先不 能去撞气，要讲究方法
教学难点:1:对杀与死活的关系 2:对杀和逃的 关系
教学过程:主要是进行挂盘讲解及互动提问 第11课 上课时间 5月15号(星期日上午8点半-10:00) 教学目标:对杀
教学重点:对杀练习与解答
教学难点:1:对杀与死活的关系 2:对杀和逃的 关系
教学说明:因为对杀属于围棋中盘接触战，难度大，不易于理解，对杀能力的 高低与准确度也是棋力的 标志。 所以又必要需要两节课加以巩固学习，甚至在第十一节课还要适当的接触些。加深印象，彻底理解;记住;并熟练的 运用于实战。
第12课 上课时间 5月22号(星期日上午8点半-10:00) 教学目标:收气与扳
教学重点:收气的几种情况: 1:连接自己的棋收对方的气2:断对方的子收对方的气。3:边围空边收气。4:收出头方向的气。
扳的情况即是扳的定义:既防碍对方出头有收对方气。
教学难点:实际上收气与扳属于接触战。在于对于收气与扳的理解。首相记住两个围棋术语，并分别明白收气的几种情况，及扳的 特点 教学形式:1:老师挂盘讲解 2:老师边讲解同学边摆棋，同学与老师同步进行，加深理解，并熟练找到进攻点
上课时间 5月29号(星期日上午8点半-10:00) 第13课
教学目标:长和长气(长是围棋术语也 是围棋里的一重招法 ，长气通常用长的办法。长可以使棋坚实并且可以长期。) 扳与长 (视周围情
况有时要长，有时要扳。根据周围的情况区分到底采用扳的招法还是长的招法。
教学重点:
熟练的掌握长与扳的招法。如果该长的 时候用 扳招法叫过分或无理。该扳的时候用长叫做软弱，或丧失时机。
教学难点:理解与记住长于扳，记住并能熟练运用。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容