《职业生涯规划》
课程整体教学设计
（2015～2016学年第二学期）
课程名称： 职业生涯规划 所属系部： 制定人： 合作人： 制定时间：
秦皇岛职业技术学院
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课程整体教学设计
一、课程基本信息
课程名称：职业生涯规划 课程代码：05051499 授课时间：第2学期 课程类型：专业基础课/必修课 先修课程：无 后续课程:创业与就业指导 学分：2.0 学时：12 授课对象：大一年级学生
二、课程目标设计
总体目标：
将职业生涯规划课程的学习贯穿于学生在校三年的学习中，采用阶段式螺旋上升的学习模式，引导高职院校学生以自我为研究对象，运用职业生涯规划理论、工具和方法，学会认识自己，学会认识职业世界，从而帮助学生树立自己的职业理想并逐步确立职业目标，使之有计划、分步骤地为实现职业目标而努力。
能力目标： 采用项目化、任务化的翻转课堂的教学手段，引导学生自主学习，培养学生自主学习的思维和自主学习的能力。通过学生完成以本人为对象，拟定自己初步的《职业生涯规划书》的任务，使学生能够运用“知己知彼→职业定位→职业规划”的职业生涯规划课程理论、技术
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和方法，在逐步认识自己和职业的“做中学”过程中，开展职业和职业生涯规划的探索。
知识目标：
1、独立阅读《职业生涯规划》校本教材，提出思考问题； 2、参与课堂讨论，完成课内行动计划、课程项目任务； 3、运用职业生涯规划工具和方法，做出职业决策； 4、独立写出学生本人的《职业生涯规划书》。 （初步、较完整、比较完整三阶段） 三、课程内容设计：
序号 模块（或子模块）名称 大一 1 2 3 4 5 6 7 确定职业目标 组建职业团队 测测职业性格 职业世界探索 路径通向哪里 职业决策—学学给自己做主 初步职业生涯规划 大二 1 2 3 组建团队 岗位探索 新手和熟手 2 2 2 2 2 2 2 学时 3
4 5 差距在哪里 修改职业生涯规划 大三 1 2 3 组建团队 职业决策 再次修改职业生涯规划 合 计
四、能力训练项目设计 编能力训练号 项目名称 子项目编号、名称 大一 引导学生学列出上大确定职业目1 标 理由 标 确定队名、队组建职业团2 队 号、目标 测测职业性3 格 职业人 业性格描述 寻找最佳小组成员职参与讨论 子、拍板子 行动导向：挖金团队建设 长、队徽、口述 风暴 职业特征描行动导向：头脑学的十条思考职业目寻找异同 会分析自我，知识和方法，探索自我的行动导向：列举能力目标 知识目标 训练方式、手段及步骤 可展示的结果 排列出前十名的理由，将前法，归纳、总结 十名的理由分类、总结 职业思维导图 职业性格自画像 4
职业世界探4 索 路径通向哪5 里 职业决策—决策有方6 学学给自己法 做主 职业偶像 岗位标兵 职业能力挖参与讨论 掘 行动导向：挖金我在职业中 子、拍板子 行动导向：头脑职业成长路径图 职业之路 参与讨论 风暴、列举法 运用职业决参与讨论 策工具 行动导向：挖金子、拍板子 职业决策过程图示 初步学会填初步职业生7 涯规划 规划方法 规划模板 大二 确定队名、队1 组建团队 团队建设 长、队徽、口号、目标 职业搜索2 职业探索 比拼 新手和熟3 新手和熟手 手 差距在哪4 差距在哪里 里 修改职业生5 涯规划 生涯规划 涯规划 互评职业据 评价职业生参与讨论 子、拍板子 生涯规划书 律 使用判断依参与讨论 风暴、列举法 行动导向：挖金教完整的职业息搜索能力 认识成长规参与讨论 法 行动导向：头脑分类、总结 检验职业信参与讨论 风暴 行动导向：列举分类、总结 职业兴趣、职行动导向：头脑业价值观描风暴 述 行动导向：头脑职业导图 职业匹配 职业生涯写职业生涯参与讨论 咖啡会谈法 规划初步轮廓 行动导向：世界形成职业生涯 5
大三 确定队名、队再评职业生1 组建团队 团队建设 长、队徽、口涯规划 号、目标 更加完善的职提高职业2 职业决策 决策能力 业决策工具 熟练运用职参与讨论 子、拍板子 示 展示职业再次修改职3 业生涯规划 书 生涯规划实习 结合学习和参与讨论 学生点评 业生涯规划书 比较完整的职行动导向：挖金业决策过程图法 行动导向：列举访谈职业专家
五、课程进程表 第×次 项周学次 时 单元 标题 目 编号 大一 引导学生学会分析自1 1 2 确定职业目标 我，思考职业目标 2 2 2 组建职业团队 确定队名、行动导向：头脑风阅读教材，参与讨法，归纳、总结 论 行动导向：列举阅读教材，参与讨能/知 目标 师生活动 其它（含考核内容、方法） 6
队长、队徽、暴 口号、目标 小组成员职3 3 2 测测职业性格 业性格描述 子、拍板子 职业能力挖职业世界探索 4 4 2 路径通向哪里 之路 职业决策—运用职业决5 5 2 学学给自己做主 初步学会填初步职业生涯6 6 2 规划 规划模板 写职业生涯啡会谈法 行动导向：世界咖 策工具 子、拍板子 行动导向：挖金风暴、列举法 掘寻找职业子、拍板子、头脑行动导向：挖金行动导向：挖金论 阅读教材，参与讨论 阅读教材，参与讨论 阅读教材，参与讨论 阅读教材，参与讨论 六、第一节课梗概
1、用10分钟介绍课程特点和要求： （1）以自主学习为主，要求通读教材； （2）采用行动导向教学方法，在行动中学习； （3）本课程的研究对象是自我，希望有所收获。 2、行动导向教案
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职业生涯规划教案
2014—2015学年第一学期 ***********专业 职业生涯规划课程 授课周次/日期 任务 目标 流程 1.暖场活动 手法 授课班级 职业生涯导航 确定职业目标 成果 时间 10分钟 自由移动，拍手找星座。12个星座归队。 组成星座团队 白羊座3月21-4月19日 生日最靠前的队员为星座金牛座4月20日-5月20日 领航员 双子座5月21日-6月21日 巨蟹座6月22日-7月22日 狮子座7月23日-8月22日 处女座8月23日-9月22日 天秤座9月23日-10月23日 天蝎座10月24日-11月22日 射手座11月23日-12月21日 魔羯座12月22日-1月19日 水瓶座1月20日-2月18日 双鱼座2月19日-3月20日 口号：我的生涯我做主 列举法 1.确定排在前十名的理由。 2.每组星座制作一张彩图，选出大家认可的排在前十名的理由。 3.从中聚焦职业目标。 休 息 3. 你的职业目标是什么？ 传纸条 1.每位同学将自己的职业目标写下来。 2.每组星座制作一张彩图，每位同学将自己的职业目标写在即时贴上，并贴于彩图上。 1.将彩图贴在墙上，同学们自由评价，并寻找目标相近的同学； 2. 职业目标相近的同学说说你对职业目标的了解程8
授课地点 授课教师 授课课时 2.列出你上大学的十条理由 30分钟 10分钟 10分钟 4.你的职业目标能落地吗？ 挖金子、拍砖头 35分钟
度。 5.总结 形成职业兴趣小组
由每个小组进行总结。 作业：给即将退休的自己写一封信，祝贺自己光荣退休。
七、考核方案（考核方案先由指定教师写出，然后由课程组成员集体研讨商定） 大一：按照模板，完成初步的职业生涯规划书； 大二：修改大一时制订的《职业生涯规划书》，完成较完整的《职业生涯规划书》；
大三：修改大二时制订的《职业生涯规划书》，完成较完整的《职业生涯规划书》。
八、教学材料（指教材或讲义、参考资料、所需仪器、设备、教学软件等） 校本教材《职业生涯规划》，主编：刘艳红；副主编：罗晓蓉
附件一：课程整体设计体会
1、以学生的学习需要为最高要求，应适时调整教学方案；
2、需要引导学生查阅资料，合理利用教材、图书馆、手机上网功能等教学资源；
3、教师真正实现了从前台走向了后台转变，这是非常关键的一步。
附件二：岗位分析图（根据课程特点，略） 附件三：课程目标图（略） 附件四：课程进度图（略） 附件五：情境任务图（略）
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