英语助教工作职责及行为标准
一、教师的根本素养 Basic Quality of a Teacher
二、教师的工作职责 Responsibilities
三、助教的根本技能 Basic Quality of a Assistant
四、助教应有的独特技能 Unique Quality of a Assistant
一、教师的根本素养
1.外在：
1〕仪容仪表：
发型---扎马尾或盘发，不得散发，不得佩戴夸张的发饰。
着装---上衣着工装，佩戴工牌；
下身着长裤或七分裤，不得着膝上短裤；不得穿裙子上课；
穿平底鞋，不得穿高跟鞋、拖鞋等上课。
妆容---淡妆上岗，不得化烟熏妆、艳丽唇彩等浓妆。教师在上课期间均不得佩戴夸张项链，配饰等。
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2〕教姿教态：
进入中心开始的每时每刻都要注意，严于律己，为人师表。
2.内在：
教师三心的建立
1〕爱心---爱是来自心底感情的释放
2〕耐心---就算全部人都放弃，还有一个我在坚持
3〕责任心---有孩子的地方，就有我存在的意义
二、教师的工作职责 Responsibilities
1.教学和教研---教学
提前备课，按时上课
1〕打算教案、课件，翻开教室设备，桌椅摆放
2〕制作、购置教具
3〕了解孩子的健康、情绪等状况
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4〕与合作伙伴沟通
教学和教研---教研
1〕每周练课磨课
2〕集体备课
3〕主题教研会
2.户外活动
部门配合，参与活动
1〕组织者
2〕主持人
3〕参与者
3.沟通和效劳
1〕方法方法----
沟通和辅导
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课后交流〔微信、面谈〕
媒体交流〔孩子作品展示，爱乐奇作业平台〕
2）时间和频率
4.培训与提升
1〕入职培训
2〕自我专业技能提升
3〕在职培训
4〕接受督导
5.部门间配合
咨询部----Demo课
市场部----校外活动
班导部----课时记录，家长、学生情况沟通。
三、助教的根本技能
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1.熟悉了解课程和孩子
熟悉课程：
1〕清楚相应课程的级别设置内容和教学方向、目标；
2〕课前参与主教的备课工作，熟悉本课教学目标和具体步骤、流程、游戏运用等环节；
3〕熟悉课件操作的内容和方法
了解孩子：
1〕本班孩子的根底信息
2〕本班孩子的学习能力和现有水平
3〕主教对于每一位学生的根本评估和在环球的学习开展规划
2.分工合作能力
1、受众目标：主教面对全体，助教注重局部或个体；
2、主教讲解示范，助教配合完成
1〕适时适度的母语解释
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2〕肢体动作、表情的配合
3、鼓舞方法：主教针对性鼓舞，助教普及性鼓舞
1〕表情、动作、亲肤形式
2〕贴纸、环币等物质形式
4、互动：主教以口令性互动为主，助教以执行性互动为主：
如播放和操作课件，Flash
5、气氛营造：主教问，助教答；主教说，助教做；
6、协助主教，打算工作到位。
3.随机应变能力
1、主教突发状况的协助：
1〕需要时为主教做提示；
2〕课前沟通，明确配合内容，特别原因下的变化，助教需要临场变化配合内容；
2、硬件设备突发状况的处理：
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1〕经验推断，1分钟内完成，断定损坏或障碍的原因；
2〕迅速解决2分钟以内能够解决的问题〔电脑重启，电源不牢，局部程序推出等〕；
3〕无法推断损坏或障碍原因或推断后需要3分钟以上解决的，灵敏变更。
3、其他情况的应急原则：将动态和声音降到最低，解决问题迅速，减少影响正常课堂的因素。
4.课堂治理能力
1、协助主教掌控课堂气氛，并维持秩序：动态时随时排除平安隐患，静态时对注意力分散的孩子进行引导；
2、治理异常好动的孩子：要分清互动和乱动的不同状况，促进互动，将“地雷〞提前扫平；
3、治理过分依赖家长的孩子：助教要援助主教集中精力照顾多数小朋友；
4、治理腼腆的孩子：在其耳边进行再一次的肯定。
5.家长沟通能力
1、需要时，援助主教分担家长沟通工作；
2、主教、助教共同沟通时，助教应以辅助为主；
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3、沟通技巧：
1〕面带微笑，热情适度；
2〕口齿清楚，保持距离；
3〕不要让孩子跑出我们的视界；
4〕表扬要有针对性，可间断性提出，防止连续3 — 4重复提出；
5〕有问题应及时沟通，反映问题要伴有专业理论分析和易于进步的建议；
6〕点滴进步，及时反应。
四、助教应有的独特技能
1.和主教同样的人格魅力
亲和力：你能够和孩子玩，孩子才会喜欢你，喜欢你才会接受你，接受你才会听你的话；
爱心、耐心、责任心：你对孩子怎样，孩子就对你怎样；
坚持：助教更多时候是默默奉献者，如果能够坚持平和态度、坚持一贯的沉着、坚持每一次与孩子的问候……坚持，就是成功
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2.迅速捕捉隐形信息
1、听话听音：默契的助教，能够听得懂额外延长的尾音、话里藏笑的语调……
2、想她所想：默契的助教，能够确定主教下一分钟要做什么；
3、读懂潜台词：默契的助教，能够领悟主教的一个眼神、一种表情
3.问题处理迅速、得当
援助主教屏蔽一些能够防止出现的问题；
迅速推断和解决问题，尽量不迁移主教的精力，不转移孩子的注意力；
配合主教表演或示范动作，站在主教的侧面；
任何情况下，不得挡住孩子与主教交流的视线；
眼疾手快
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