良言一句三冬暖

双线双动力金点子案例

良言一句三冬暖 ------用教师的激励语言开动学生的内驱力

朝阳第二小学 贾帅

2013年11月2日听取了诸城市龙源学校刘花兰校长的报告，收获颇丰。其间，刘校长说过这么一句话：一句话的作用胜过巨额奖金。这让我想起有一年春节晚会上的一个小品“一句话的事”：一句话能成事，一句话能坏事，一句话能让一家人和睦相处无事。 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，这句出自《增广贤文》的谜面，告诉我们要学习用“爱语”结善缘，很多时候，一句同情理解的话，能给人很大安慰，增添勇气，即使处于寒冷的冬季也感到温暖。而一句不合时宜的话，就如一把利剑，刺伤人们脆弱的心灵，即使在夏季六月，也感到阵阵的严寒。

在我们的课堂上更是如此！

今年夏天，在我新接手的班级里，有一个男生平时很少说话，同学们经常取笑他。一次英语课堂上，他高高的举起了手，那个时候我还并不知道他语言表达上有问题，于是就喊他到黑板前领着大家读单词。可是，当他站在讲台上的时候，眼睛却直愣愣的盯着黑板上的单词，两只小手紧紧的握着，一言不发。我有点生气了，说“你刚才不是举手了吗？”他胆怯地点了点头。于是我没好气的质问他：那你为

什么不读？！这次，他无辜的看了我一眼，说“老师，我说不出来。” 我愣了一下，问：“什么叫你说不出来？你到底是会，还是不会？”

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这个时候，他已经快哭了，说“老师，我会，但我就是说不出来。” 看到他那么诚实，那么紧张的眼神，这次我确信这个孩子没有骗人。于是我摸了摸他的头，鼓励他：“不要怕，你大胆地说。”

于是，他试着说了起来，h„„h„„h„„happy。这个时候下面的同学都笑了起来，我恍然大悟。原来，他有点口吃。于是我继续鼓励他接着读下去，当他读第二个单词的时候，就顺利多了，第三个就更好了，就这样他读完了黑板上的六个单词。看得出，这个时候他既兴奋又紧张，我拍着他的肩膀说，“你表现的非常棒，看，你都能领着全班同学读完我们新学的单词了。”这个男孩腼腆地笑了笑，满脸通红。

第二天，英语课堂上检查单词的时候，他第一个举起了手，我便把机会给了他。这次，他的读音虽然还不是很流畅，但是洪亮了很多。读完之后，同学们纷纷将诧异的眼神投向了他。于是，我便问：怎么样？这位同学表现得棒不棒呢？同学们异口同声的答：棒！我接着说：“那我们一起鼓励鼓励一下他，好不好？”于是，我们大家一起竖起大拇指，齐喊：“good, good, very good”。他瞬间流下了激动的泪水„„

从那以后，他每堂英语课都积极勇敢地发言，虽然还是有点口齿不清，但声音很洪亮。我想，这大概就是“一句话“的力量吧。

教师这个特殊的职业，让我们的每句话在孩子的心里都会产生不可思议得影响，有的甚至能影响一辈子。这并不是危言耸听，很多人都有这样的体会：有时候努力学习或特别喜欢某个学科仅仅是因为某位老师不经意间表扬过自己，有时候厌恶学习甚至辍学仅仅是因为某

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位老师不负责任地批评过自己。

我相信每位教师都愿意做那个帮助学生、传递正能量的人，那么，我们就应该谨慎对待自己的每一句话，做寒冬的暖阳而不是盛夏的酷冰，这既是一种自律，更是师道尊严。

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2013年高密市“双线”研究优秀成果申报表

单位（全称）：朝阳第二小学

题目 良言一句生生暖 研究人员 贾帅 小学生活泼好动，在知识的接受上有很明显的情绪波问题 提出 动，有些时候活跃地将手臂举得很高，有些时候又坐着一动不动不知道在想什么，还有些时候在偷偷做小动作…… 除了要求学生上课的时候要遵守课堂纪律和养成科学的解决问的措施方法和策略 听课习惯之外，教师的语言激励作用（即课堂软评）也可以触动学生的认知情感线，从而调动学生的积极性，提高课堂学习效率。 效果 大大调动了学生的积极性，尤其是平时有点胆怯和腼腆的学生，当他们得到鼓励的时候，也逐渐变得勇敢了，高高的举着手要回答问题。同时，还提升了师生之间和学生之间的情感，增强了学生之间的团结。 教管办或学校意见 市评审意见 注：1. 研究人员不多于5人。

2. 申报表和研究报告一同上交。

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2013年高密市“双线”研究优秀成果汇总表

研究人员 贾帅 题 目 良言一句生生暖 所在单位 朝阳第二小学 备注

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