第２４卷第１１期 ２００８年１１月 吉林工程技术师范学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｊｉｌｉｎ Ｔｅａｃｈｅｒｓ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ＶｏＬ２４Ｎｏ．１１ ＮＯＶ．２００８ 校园网在教学与学习中的应用 于彦民 ，石春艳２ （１．吉林工程技术师范学院信息工程学院，吉林长春１３００５２； ２．吉林省东辽县职业高级中学，吉林东辽１３６２００） ［摘要】随着信息技术发展的日新月异和校园网的普及，学校如何加强和改进校园网的应用，是当前 各高校必需思考的问题。目前，校园网在应用上存在着一些误区，直接影响着校园网在教学与学习中的 应用，所以应该采取有效措施，加强校园网建设，充分发挥其在教学与学习中的作用。 ［关键词］校园网；应用；教学 ［中图分类号］ＣＡ３４ ［文献标识码］Ａ ［文章编号】１００９－９０４２（２００８）ｌ１—００３３—０３ Ｔｈｅ Ａｐｐｆｉｃａｔｉｏｎ ｏｆ Ｃａｍｐｕｓ Ｎｅｔｗｏｒｋ ｉｎ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ Ｌｅａｒｎｉｎｇ ＹＵ Ｙａｈ—ｍｉｎ ，ＳＨＩ Ｃｈｕｎ—ｙａｈ （１．Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｊｉｌｉｎ Ｔｅａｃｈｅｒｓ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆＥｎｇｉｅｅｎｒｉｇ ｎａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｇｈａｎｇｃｈｕｎ Ｊｉｌｉｎ １３００５２，Ｃｈｉｎａ；２．Ｄｏｎｇ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｈｉｇｈ ｃｈｏＳｏｌ ｉｎ Ｊｉｌｉｎ Ｐｒｏｖｉｎｃｅ，Ｄｏｎｇｌｉａｏ Ｊｉｌｉｎ １３６２００，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｒａｐｉｄ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ａｎｄ ｃａｍｐｕｓ ｎｅｔｗｏｒｋ，ｃｏＵｅｇｅｓ ｎｄ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔａｉｅｓ ｓｈｏｕｌｄ ｔｈｉｎｋ ａｂｏｕｔ ｈｏｗ ｔｏ ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ ａｎｄ ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｏｆ ｃａｍｐｕｓ ｎｅｔｗｏｒｋ．Ｓｔａｒｔｉｎｇ ｗｉｔＩｌ ｔｈｅ ｍｉｓｕｎｄｅｍｔａｎｄｉｎｇｓ ｏｆ ｃａｍｐｕｓ ｎｅｔｗｏｒｋ ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ，ｔｈｉｓ ａｒｔｉｃｌｅ ａｎａ— ｌｙｚｅｄ ｍａｎｙ ｄｉｓａｄｖａｎｔａｇｅｓ ｏｆ ｔｈｅ ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ， ａｎｄ ｐｕｔ ｆｏｒｗａｒｄ ｓｏｍｅ ｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓ ｏｎ ｈｏｗ ｔｏ ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ ｉｔ ｉｎ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ ｌｅａｒｎｉｎｇ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｃａｍｐｕｓ ｎｅｔｗｏｒｋ；ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ；ｔｅａｃｈｉｎｇ 随着数字化时代的到来，信息技术在教育中的 重要性日益受到教育界人士的普遍关注和重视。信 息技术的发展，不仅对人类的生活和工作产生了深 校面临的重要问题。 一、当前校园网应用的误区 （一）校园网的应用缺乏全员参与 有许多老师和学生认为校园网只是用于教学管 远影响，也深刻地影响着人类的教育与学习。信息 技术引入教育领域，极大地丰富了教学的内容、教材 的形式，促进了教育模式、方法及观念的变革。教育 信息化是民族富强的根本，尤其是信息技术发展的 日新月异，传统的教育方式方法已不适应网络经济 快速发展的要求，教育信息化的迅猛推进是必要的。 据调查，目前有９０％以上的校园网应用领域仅局限 理和信息交流。他们不是教或学计算机专业的，除 能够收发Ｅ—Ｍａｉｌ外，校园网的其它应用和他们无 关。应用校园网是有关的教学管理工作人员和计算 机专业人员的事。他们没有意识到信息技术对传统 教育方式、方法及模式的挑战，没有意识到校园网的 应用在信息技术教育中发挥着极其重要的作用。也 有一部分老师和学生已经意识到校园网的重要性， 但苦于不懂得如何去应用网络为教和学服务。这也 是限制校园网发展的一个主要瓶颈。 于基本的信息交流和学校管理，忽视了校园网的教 学服务功能和学习功能。如何有效的应用校园网， 使其在学校教育教学中发挥更大作用，是目前各高 收稿日期：２００８—０６—２５ 作者简介：于彦民（１９７２一 ），男，吉林松原人，吉林工程技术师范学院信息工程学院讲师，硕士，主要从事人力资源管理 研究。 ・３４・ 吉林工程技术师范学院学报 ２００８年１１月 （二）校园网的应用受限于优秀软件的不足 许多学校在建设校园网时，只重视硬件，而忽视 了软件。这种建设状况的弊病已经明显的暴露了出 来，软件的不足已经严重制约了硬件的有效应用。 庆幸的是，人们已经认识到了这个问题的严重性，许 多计算机公司也在软件开发上投入了更多的人力和 物力。 如果说硬件是高速公路，软件是上面行驶的汽 车。如果没有能够高速行驶的汽车，即使公路标准 在高，也很难实现理想的运输效果。所以只有使校 园网的软件和硬件相配套起来，才能更有效的发挥 资源的优势，从而发挥校园网的应用价值。 （三）校园网的应用只重视常规工作，缺少开发 创新 有效的应用校园网，使其发挥最大功效，其前提 是建有一个开放的、高标准的、可扩展的校园网。网 络功能的强弱，使用效率的高低、在很大程度上也受 限于管理人员的水平。目前，许多学校都拥有一支 在网络管理和安全维护方面的高素质队伍。但在校 园网应用中，很少投入人力、物力去开发创新，开发 人员相对缺少，从而影响校园网为现代教育提供及 时、高效的服务。 （四）校园网的建设、应用忽视了教学服务功能 和学习功能 在应用校园网时没有和学校教育的目标有机结 合起来，忽视了校园网的教学服务功能和学习功能。 这是目前各校园网应用最大的一个误区，花巨资建 成的校园网仅仅用来共享文件，做一些简单的信息 服务或管理工作。归纳起来，目前校园网的应用主 要只是以下几个方面：一是信息交流。信息交流包 括互联网信息服务和校内的新闻发布及教学参考、 科研信息等的交流。二是学校管理。校园网在信息 发布的基础上实现全校管理信息系统的现代化，包 括网上办公、成绩管理、学籍管理、网上招生、财务管 理、后勤管理等系统。三是扩展图书馆的功能：图 书馆开设面向师生的书籍在线浏览，在线书目检索、 借书服务等。 二、加强校园网应用的建议 （一）加强信息资源库的建设 信息资源库是校园网发挥其教学功能的基础。 如果用“路”表示硬件，用“车”表示软件，那么信息 资源就是“货”了。信息资源库就是存放“精品货 物”的“仓库”。它有两种形式，一是学校自己建设， 以自己学校的校园网为一个单位建设。在此，我们 称之为小资源库。另外一种是几个相邻的学校或一 个地区共同建设使用。我们称之为大资源库。这种 形式的资源库主要受网络带宽的限制，在带宽足够 的情况下，建设这种形式的资源库较为理想。它投 入少，回报大，充分应用了网络资源共享的优势。信 息资源库以本校校园网为依托，连接其他信息部门 或学校的信息资源库，形成校园网信息资源子网。 信息资源库的资源来源有三个方面：其一就是从市 场上选择购买。其二是组织专门人员制作或将本校 师生制作或收集的多媒体课件及素材分门别类的整 理后所得。其三是最主要的来源，就是利用下载技 术从外部互联网自动获取相关信息，整理编目后供 师生使用。信息资源库包括多媒体素材库、试题库、 学科资料库、ＶＯＤ视频点播系统和多媒体课件库。 资源库要实现跨平台检索，可以在校园任意终端机 上自由的检索和浏览。师生们能够将自己制作或收 集的较好资料上传到资源库，并能够和其它师生交 流使用。老师上课也不需要带电子教案，可以直接 利用教室里的终端机从信息资源库中调用。 （二）培训老师，开设信。ｇ－技术应用课程 在校园网的应用过程中，教学应用无疑居于最 重要的地位。老师可以利用网络资源备课，丰富自 己的教学内容。学生也可以根据个人爱好或兴趣浏 览网上资源。但在目前校园网的应用中，由于上面 所提到的一些原因及其它因素的影响，广大师生的 参与性还不是很强。为此，要加强对老师的培训工 作，并给学生开设现代信息技术应用课程，使广大师 生具有以下三个方面的基本技能。一是能够熟练的 操作计算机，会使用“ｏｆｉｆｃｅ系列”等常用软件；二是 掌握多媒体网络教学或学习应该具有的基础知识和 教学技能，包括教学设计的知识与技能，多媒体ＣＡＩ 的基础理论与多媒体课件制作，网络远程教学的知 识技能等，并能够制作电子教案或个人网页；三是培 养获取信息、处理信息和交流信息的能力。 计算机网络有着非常丰富的信息资源，师生如 何在较短的时间内找到满足自己需要的信息，并对 其进行处理或交流，转化为自己的知识，并运用于教 与学的实践中。这种的能力具备与否，在信息时代 的今天对师生而言至关重要。 （三）建立一支高素质的校园网管理、开发和课 件制作队伍 校园网功能的强弱，使用效率的高低，作用发挥 的大小，在很大程度上依赖管理人员和开发人员的 水平。随着网络的扩展，网络的安全维护和教学功 能的运用越来越重要，只有建立一支高素质的管理 开发队伍，才能够使校园网的建设运用更加符合学 第２４卷 第１１期 于彦民等：校园网在教学与学习中的应用 ・３５・ 校教育的需要，才能使校园网更加充分的发挥教学 和学习的功能。 （四）注重校园网教学和学习功能的开发应用 校园网最重要的功能就是学习功能。Ｇｉｎｇｂｅｒｇ 等人根据学生的参与程度将网上课程分为三代。第 一代是通过网页给学生提供教学材料和有关资料。 第二代除了提供学习资料外，还可以让学生通过 Ｅ—Ｍａｉｌ、ＢＢＳ等进行非同时行的双向交流。第三代 除了上述的特征外，主要包括网上交谈，电话会议， 视频会议，实时交互式在线学习等。我们现在已经 进入第三代网上课程学习的时代。耐瑞特网络有限 公司开发的ＮＡＶＩＧＡＲＥ—ＶＯＤ系统在教学中的应 用就是较为成功的尝试。ＶＯＤ系统由视频服务器和 用户端ＷＥＢ组成，视频服务器能够大量存储视频节 目信息；处理交互式用户命令；发送视频多媒体数 据。用户端能够完成多媒体视频节目信息的播放； 用户操作界面与ＩＥ浏览集成，接收交互式命令。可 支持的视频文件有ＤＡＴ、ＭＰＥＧ、ＡＶＩ、ＲＥＰＬＡＹ等 格式，音频文件格式的支持范围包括ＭＰ３、ＷＡＶ、 ＭＩＤＩ格式。该系统具有以下几个方面的教学及学 习功能： １．多媒体课件点播。通过该系统老师可以将自 己制作的多媒体课件上传到服务器中保存并可随时 在校园网任何一个工作站从服务器调用。学生可以 随时点播自己尚未掌握的课件进行个别化学习。 ２．电子阅览。师生可以在校园网任何一个工作 站调运自己需要的任何形式、格式的教学资料，并能 够实现多人同时点播相同的或不同的资料，达到资 源供享的效果。 ３．网络点播。学生可以通过网上任意工作站进 行预习和复习。灵活的选择学习内容和学习途径。 这样可以有效地提高学生的学习兴趣。学生还可以 把学习中提出的各种问题录入到服务器中，老师可 以在任何时间解答，而后学生无论何时，在任何工作 站都可以去查看老师留下的答案，实现交互式学习 的目的。 ・ ４．多点同时点播。在同一时间多点同时并发访 问相同或不同的教育节目或教学资源。多个老师可 在不同时间不同的教室播放同一视频文件，并分别 对视频流进行控制而互不影响。 ５．广播教学。在多媒体教室或全校所有工作站 以广播形式进行教学或召开会议。 ６．信息咨询。ＶＯＤ系统不但可以为校内外师生 提供信息，了解本校的基本情况，还可以实现定餐购 物、成绩查询等功能。 ． 在２ｌ世纪，多媒体网络无处不在，使“地球村” 已变得很“小”，整个世界已变成数字化、网络化、智 能化。它使人们的交往方式、学习方式、思维方式、 工作方式、生活方式都发生巨大的变化。在全球一 体化的信息社会中，校园网－的充分应用，将使教育、 教学产生巨大的变革。 参考文献： ［１］桑新民．中小学校园网络建设的意义、功能与效益初探 ［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｍｋｄ．１ｙｇｅ．ｃｎ／ｚｈａｎ．ｚｈｅｎｇ／ａ５６／０２７． ｈｕｎ，１９９９． ［２］祝智庭．学校内联网的教育功能：概念化模型及其应用 ［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．５１ｐａｐｅｒｓ．ｃｏｍ／１ｗ／１１／ｗｚ１７４７５． ｈｔｒａ，２０００． ［３］李海北．电脑课件与新型教学模式探索［Ｄ］．福建省基础 教育信息化交流研计会，２ｏｏＯ． ［责任编辑欧喜军］