最新四年级语文培优补差总结

〔2021---2021 学年度第一学期〕

一、指导思想

开掘并培养一批语文尖子,提升优生的自主和自觉学习水平,挖 掘他们的潜能,从培养语文水平入手,练习良好学习习惯,从而形成 较扎实的根底和阅读写话水平,并能协助老师进行辅差活动,提升整 个班级的语文素养和语文成绩 .进一步稳固并提升中等生的学习成 绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下, 逐步提升学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文根本水平 二、目标：

在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能根据方案提升读、说、 写的综合语文水平,成绩稳定在 90分以上,并协助老师实施补差工 作,帮助差生取得进步.辅差对象能根据老师的要求做好,消除畏难 心理,逐步养成较为良好的语文学习习惯, 使其读写水平和学习成绩 有一定的提升. 三、内容：

培优主要是继续提升学生的阅读水平和习作水平 .介绍或推荐适 量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化 倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提升写 话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成, 水平.

补差的内容是教会学生敢于做题, 会做题,安排比拟根底的内容 让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄

.仿写,后 全面提升语文

.

完成,保证每个差生有话可说,有文可写.练习差生的口头表达水平, 堂上

创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说 . 四、主要举措及时间分配：

1 .课外辅导,利用课余时间.周一、周三培优,周二、周四、周五补 差. 2 .采用一优生带一差生的一帮一行动. 3 .请优生介绍学习经验,差生加以学习.

4 .课堂上创造时机,用优生学习思维、方法来影响差生 .

5 .对差生实施多做多练举措.优生适当增加题目难度,并安排课外作 品阅读,不断提升做题和写作水平.

6 .采用鼓励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续 进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成 功感. 7 .充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展, 保证差生改善目前学习差的状况,提升学习成绩 .

8 .重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提升 .9.必要时与家长联 系,协助解决差生的学习问题.

校本培训工作总结

〔2021---2021 学年度第一学期〕

教学是教师最本职的工作,校本培训的根本着力点就是提升受培 训教师的师德素养和教育教学业务水平,为提升学校教育工作质量奠 定根底.本年度,学校从师德教育、根本功技能提升练习、现代信息 技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研水平培养等诸多方 面对全校教师进行了培训,现将我的参训体会小结如下：

在本年度的校本培训中,对教师的专业精神、专业态度、专业知 识和水平等关系到教师专业开展的方方面面给予了全方位关注,

如教

师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等 .普通教师与专家的比 较说明,教师的知识不仅有量与质的问题, 而更重要的是结构问题一 一教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识, 都是在具体的教育实践中整合,而专家致力于某方面的研究,见多识 广,经验丰富,可以给教师提供迅速有效的帮助 .通常某一类专门的 教师培训对教师进行培训时,把教师当成了学生,从根本的教育理论 到各科的教学内容、方法等进行系统的培训,也就是全面的培训,这 样的培训有它的优点,但针对性不够,由于每一位教师都有他的优点、 长处,也有自己的短处,而校本培训就扬长避短,很好地解决这类问 题.教师长期在学校任教,教师之间、校长与普通教师之间,每人的 长处、短处彼此都十分了解.比方,年轻教师课堂经验缺乏,不能很 好地把握上课的进度、学生学习积极性不能很好地调动等,校长、经 验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进行有的放 矢的指导,这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里

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.所

以,这样的培训模式针对性强,在某些方面可以起到立竿见影的效果

“问渠哪得清如许,为有源头活水来〞.学习是教师的终身必修 课,

在信息化时代,只有坚持不断的学习,才能适应时展的需要 而不致于落伍,教师尤其应该如此.校本培训与时俱进,从这些方面 入手,重在指导教师学会学习,提升教师的实际动手水平,对教师们 顺利实现“三年开展规划〞大有裨益.

教师专业开展工作总结

〔2021---2021 学年度第一学期〕

我通过这一学年的学习,自己专业文化水平有所提升,而且不断 更新了知识,更新了教育观念,优化了课堂教学,使自己的教育教学 工作,及教学水平更上了 一个新的台阶,现将本学期个人成长专业发 展总结如下： 一、提升熟悉,增强责任感和紧迫感

新世纪的教师,应具有高尚的师德和良好的心理素质, 具有精湛 的教学技艺,创造性的从事教育教学工作,以此完善、开展自我

.然

而教师专业水平既是提升教育质量的关键,也是制约教育质量的瓶颈 因此,对教师也有了更高的要求,为了提升个人教学水平,我认真学 习新课标,领悟新课标精神,努力做好教学工作,保质保量完成教学 工作.本学期,我认真的备课、编写教案,设计适应学生的教学方法, 开展有效的教学.在教学中我把学生放在首位,发挥学生的主体作用. 对阶段规划和举措我认真对待,不断反思,不断更新教育观念,脚踏 实地做好本职工作. 二、不断优化课堂教学,形成了自己的教学风格

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在本学期的教学工作中,我深深地熟悉到：只有不断充实自己, 不断迎接挑战,认真过好每一天,才会取得更大的进步

.我是个普通

的教师,但我坚信,把普通的事做好,这本身就不普通了,所以为了 我爱的教育事业,我认认真真做好每一件工作. 三、丰富专业知识,增强业务学习

1、增强专业水平的培养,促进知识结构的开展,具备新的教育思想, 教育理念、教育方法和手段.我利用课余时间增强专业知识的学习, 开展互助活动,多听课,学习经验丰富的教师先进之处,运用于教学. 2、观

摩、讨论、学习,提升思想熟悉和教学水平.认真学习教育教学 理论,研究教育教学方法,开展听课评课活动,以此提升自己的教研 水平. 3、认真参加学区以及学校的教研活动,多听课,多学习 . 四、依照开展目标完善自己

依照开展目标不断完善自己,这样,在教学工作中,使我积累了 不少的教学经验,努力成为成熟期教师,并向学者型教师转型

.在教

学中不断反思,通过反思,不断更新教学观念,改善教学行为,提升 教学水平；同时形成自己对教学现象、教学问题的思考和创造性 见解.通过反思,不断更新教育观念,面对改革中出现的新问题、新 挑战,提升教学水平,同时,形成自己对教育现象、教学问题的 思考和见解.

总之,由于学校领导的重视,教师的积极性高,学校的文化气氛 浓厚,以及各级各部门的耐心帮助,促使了自己的成长及专业的开展.