班级 活动名称 预设目标 大班 任课教师 活动日期 数学：《我是大侦探》 活动形式/地点 集体/教室 1.在侦探游戏中尝试用方位语言描述物体的位置，提高空间感知能力。 2.感受和同伴根据线索找出小捣蛋的快乐。 3.喜欢参与数学活动。 教具准备 教学课件、3*3纸质房间操作卡、小捣蛋模型、糖果若干。 一、寻找小捣蛋的家，产生表述兴趣。 1. 情境导入。 ——有个小捣蛋听说大二班的小朋友很聪明，想来和你们玩个游戏。他在自己家里为你们准备了礼物，要请你们通过线索把礼物找出来。 2. 根据线索寻找小捣蛋的家。 活动过程 ——小捣蛋提供了三条线索：①我住的房子有梯形的屋顶。②我住的房子右边紧挨着一栋三角形屋顶的房子。③我住的房子有烟囱。 ——哪一栋房子符合小捣蛋提供的线索，可能是他住的房子？ ——谁能用更清楚的话来告诉我们小捣蛋家的位置？ 小结：我们根据小捣蛋提供的三条线索找到了它的家。我们可以用第几排第几栋或是在哪一栋房子的旁边来描述他家的位置。 二、寻找小捣蛋的房间，尝试多种表述。 ——这栋房子有许多房间，小捣蛋到底住在哪间房间呢？让我们再来听听小捣蛋给出的线索。 ——小捣蛋的线索是：我的房间在红色房间的上面，紫色房间的旁边。 ——同样是这间房间，除了刚才用红色房间的上面，紫色房间的旁边这样的线索提示外，还能用其他的方式来描述它的位置吗？比如，什么颜色房间的左边，什么颜色房间的下面。 小结：同一间房间，我们可以根据它四周房间的特征和方位，用不同的话来描述它的位置。 ——你们成功找到了小捣蛋的家，他要把准备好的糖果礼物送给你们。（分发糖果） 三、小捣蛋捉迷藏，乐意主动表述。 ——小捣蛋觉得认识你们很高兴，他想在和你们玩个捉迷藏的游戏。 ——（出示3*3纸质房间操作卡）请你们两人一组，一人将小捣蛋任意藏在一间房间里，然后提供线索，一人根据线索寻找小捣蛋。 ——如果你把小捣蛋藏起来，你会给朋友提供一些怎样的线索呢？ 个性设计 通过此次活动，幼儿对方位知识的感知得到了很大的提高，对后面的序数教学帮助很大。在活动中，幼儿积极参与并思考，十分投入在游活动反思 戏中，在游戏中掌握了方位。此次活动从备课到活动结束，对我自己的启发还是很大的，我也认识到了幼儿教学的游戏性很重要，把游戏带到课堂中，在游戏中学习，这样的学习方式对孩子来说是比较适合的。
