实验专题训练（二） 热学实验
1. 某同学做“探究固体熔化时温度的变化规律”的实验.
（1）在图甲中的两组实验装置中，你认为 （选填“A”或“B”）较好. （2）该实验需要的测量工具是 和 .
（3）小军选用图甲中的B装置进行实验，他将装有适量水的烧杯放在石棉网上，再将装有适量固体颗粒的试管放在水中加热.这种加热方式叫“水浴法”，不仅是为了使固体颗粒受热 （选填“均匀”或“不均匀”），而且固体的温度上升速度较 （选填“快”或“慢”），便于及时记录各个时刻的温度. （4）操作中有两次用到“适量”一词，第一个“适量”是指 ； 第二个“适量”是指 . （5）该实验中，石棉网的作用是 .
（6）为减小误差，实验中宜选用颗粒较 （选填“大”或“小”）的固体.
（7）实验室常用温度计是利用 的性质制成的.如图乙所示，温度计读数方法正确的是 （选填“A”、“B”或“C”），则此时温度计的读数为 ℃. （8）下表是探究海波熔化特征时的实验记录数据.
根据表中数据回答下面的问题:
①可知，海波的熔点是 ℃；海波是 （选填“晶体”或“非晶体”）；海波熔化过程持续了 min； 温度为50 ℃时，海波处于 态（选填“固”、“液”或“固液共存”）.
②能反映上述固体熔化时温度变化规律的是图丙中的 [选填“（a）”或“（b）”].
③海波熔化过程的特点是要 （选填“吸热”或“放热”），温度 （选填“升高”、“降低”或“不变”），内能 （选填“增加”或“减小”）.
④海波在10~11 min温度上升得比2~3 min时慢，原因 . ⑤在对海波加热的过程中要用搅拌器不断地搅拌，这样做是为了 .
⑥在海波熔化过程中，如果将试管从烧杯中取出，海波停止熔化；将试管放回烧杯后，海波又开始熔化，说明固体熔化时需要 .
⑦第4 min海波的内能 （选填“大于”、“等于”或“小于”）第8 min海波的内能，原因是
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.
（9）小明用同一装置做“探究冰在熔化时温度的变化规律”的实验.当试管中的冰完全熔化后，若持续加热，将观察到烧杯中的水沸腾，这段时间内试管中的水 （选填“能”或“不能”）沸腾，这是因为 . 2. 小聪同学做“观察水的沸腾”实验:
（1）由上表可知，本次实验应选用测温物质为 的温度计.
（2）安装实验器材时，小聪同学应按照 （选填“自上而下”或“自下而上”）的顺序进行.实验时，老师要求向烧杯中倒入热水而不用冷水，这样做的优点是: . （3）开始时，小聪同学用的是如图甲所示装置，她测出的水温将偏 （选填“高”或“低”）. （4）如图乙所示，调整好实验装置后，实验中小聪同学发现温度计示数上升较慢，为了使温度计示数上升得快些，她应该 .
（5）为了方便读出温度计的示数，小聪同学将温度计从水中拿出来进行观察读数，则会导致所测温度偏 （选填“高”或“低”）.
（6）从85 ℃开始，每隔1 min记录一次温度计的示数，直到水沸腾一段时间为止.如图丙所示的是1 min时的温度计示数，则此时烧杯中水的温度为 ℃. （7）小聪同学的实验记录数据如下表:
小聪由于粗心大意记错了一个实验数据，你认为错误的数据是 .
（8）由上表中数据可发现水沸腾的过程中温度是 （选填“升高”、“降低”或“保持不变”）的.小聪同学测得水的沸点是 ℃，说明此时气压 （选填“大于”、“小于”或“等于”）1个标准大气压；若将液体上方的气压增大，则液体的沸点将 （选填“升高”、“降低”或“不变”），我们可利用这个原理制作 锅.
（9）为了说明水沸腾过程中是否需要吸热，应 ，观察水是否继续沸腾. （10）小聪同学观察到水沸腾前和沸腾后水中气泡的上升情况不同，如图丁所示，则图 [选填“（a）”或“（b）”]是水在沸腾前的情况.
（11）小聪同学发现水沸腾时，杯口不断地冒出大量“白气”，这是由于水蒸气遇冷后 形成的小水珠.（填物态变化名称）
（12）小聪同学得出水的沸腾条件:达到沸点且继续吸热，但她发现撤掉酒精灯时，烧杯内的水没有立即停止沸腾.你认为可能的原因是 （答一点）.
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（13）实验收集多组数据是为了 （选填“得到可靠的结论”或“减小实验误差”）. （14）另一组同学在小聪同学做完实验后，用同一个实验装置，换水后做此实验，但将水加热到沸腾所用的时间不同，该组同学和小聪同学绘制的温度随时间变化的图像如图戊所示，则两组得到a、b两种不同图像的原因可能是水的 不同.
3. 为了比较水和食用油的吸热能力，小海用如图所示的装置图做了实验.
（1）实验器材:水、食用油、电加热器、秒表、 、 . （2）在两容器内装入 相同的水和食用油；选用相同规格的电加热器的目的是:使水和食用油在相同时间内 .
（3）在实验过程中控制加热时间相同，通过比较 来研究水和食用油吸热能力的差异，这里应用的科学方法是 . （4）下面是实验记录数据:
①分析第1、2次或第3、4次实验数据，可以得出的初步结论是:同种物质升高相同的温度时，吸收热量的多少与物质的 有关.
②分析第1、3次或第2、4次实验数据，可以得出的初步结论是:质量 的不同种物质，吸收热量的多少与物质的 有关.
③分析第 次实验数据，可以得出的初步结论是:质量相同的同种物质，吸收热量的多少与物质 有关.
④这里应用的科学方法是 .
⑤该实验中，记录加热时间有什么意义? . （5）在水还没有达到沸点之前，通电相同的时间，食用油升高的温度比水高，说明 .在物理学中，物质的这种吸热能力的特性用 这个物理量来描述.
（6）老师说还有一种方法可以比较水和食用油的吸热能力不同，你认为是 .
（7）能否仅由谁“加热到沸腾需要的时间长”得出谁的“吸热能力强”的结论? ，原因是: . （8）如图是小杨用温度计测烧杯中液体初温的操作图，A为操作过程，B为示数稳定后的读数过程.
①A图中操作的错误是: ；
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②B图中读数的错误是: .
实验专题训练（二） 热学实验
1. 某同学做“探究固体熔化时温度的变化规律”的实验.
（1）在图甲中的两组实验装置中，你认为B（选填“A”或“B”）较好. （2）该实验需要的测量工具是温度计和秒表.
（3）小军选用图甲中的B装置进行实验，他将装有适量水的烧杯放在石棉网上，再将装有适量固体颗粒的试管放在水中加热.这种加热方式叫“水浴法”，不仅是为了使固体颗粒受热均匀（选填“均匀”或“不均匀”），而且固体的温度上升速度较慢（选填“快”或“慢”），便于及时记录各个时刻的温度. （4）操作中有两次用到“适量”一词，第一个“适量”是指试管装有固体颗粒部分全部浸没在水中，但不能碰到烧杯底部_； 第二个“适量”是指温度计的感温泡能全部埋入固体颗粒中，但又不碰到试管底. （5）该实验中，石棉网的作用是使烧杯底部均匀受热.
（6）为减小误差，实验中宜选用颗粒较小（选填“大”或“小”）的固体.
（7）实验室常用温度计是利用感温液热胀冷缩的性质制成的.如图乙所示，温度计读数方法正确的是B（选填“A”、“B”或“C”），则此时温度计的读数为48℃. （8）下表是探究海波熔化特征时的实验记录数据.
根据表中数据回答下面的问题:
①可知，海波的熔点是48℃；海波是晶体（选填“晶体”或“非晶体”）；海波熔化过程持续了4min；
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温度为50 ℃时，海波处于液态（选填“固”、“液”或“固液共存”）.
②能反映上述固体熔化时温度变化规律的是图丙中的（a）[选填“（a）”或“（b）”].
③海波熔化过程的特点是要吸热（选填“吸热”或“放热”），温度不变（选填“升高”、“降低”或“不变”），内能增加（选填“增加”或“减小”）.
④海波在10~11 min温度上升得比2~3 min时慢，原因是海波熔化成液态后比热容变大. ⑤在对海波加热的过程中要用搅拌器不断地搅拌，这样做是为了使固体颗粒受热更均匀.
⑥在海波熔化过程中，如果将试管从烧杯中取出，海波停止熔化；将试管放回烧杯后，海波又开始熔化，说明固体熔化时需要吸热.
⑦第4 min海波的内能小于（选填“大于”、“等于”或“小于”）第8 min海波的内能，原因是这段时间内，海波不断吸热，所以其内能增加.
（9）小明用同一装置做“探究冰在熔化时温度的变化规律”的实验.当试管中的冰完全熔化后，若持续加热，将观察到烧杯中的水沸腾，这段时间内试管中的水不能（选填“能”或“不能”）沸腾，这是因为试管中的水达到沸点但不能继续吸热. 2. 小聪同学做“观察水的沸腾”实验:
（1）由上表可知，本次实验应选用测温物质为水银的温度计.
（2）安装实验器材时，小聪同学应按照自下而上（选填“自上而下”或“自下而上”）的顺序进行.实验时，老师要求向烧杯中倒入热水而不用冷水，这样做的优点是:减少加热时间.
（3）开始时，小聪同学用的是如图甲所示装置，她测出的水温将偏高（选填“高”或“低”）. （4）如图乙所示，调整好实验装置后，实验中小聪同学发现温度计示数上升较慢，为了使温度计示数上升得快些，她应该适当减少水的质量.
（5）为了方便读出温度计的示数，小聪同学将温度计从水中拿出来进行观察读数，则会导致所测温度偏低（选填“高”或“低”）.
（6）从85 ℃开始，每隔1 min记录一次温度计的示数，直到水沸腾一段时间为止.如图丙所示的是1 min时的温度计示数，则此时烧杯中水的温度为89℃. （7）小聪同学的实验记录数据如下表:
小聪由于粗心大意记错了一个实验数据，你认为错误的数据是第6 min的温度（或95）.
（8）由上表中数据可发现水沸腾的过程中温度是保持不变 （选填“升高”、“降低”或“保持不变”）
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的.小聪同学测得水的沸点是99℃，说明此时气压小于（选填“大于”、“小于”或“等于”）1个标准大气压；若将液体上方的气压增大，则液体的沸点将升高（选填“升高”、“降低”或“不变”），我们可利用这个原理制作高压锅.
（9）为了说明水沸腾过程中是否需要吸热，应停止加热（或“移走酒精灯”），观察水是否继续沸腾. （10）小聪同学观察到水沸腾前和沸腾后水中气泡的上升情况不同，如图丁所示，则图（b）[选填“（a）”或“（b）”]是水在沸腾前的情况.
（11）小聪同学发现水沸腾时，杯口不断地冒出大量“白气”，这是由于水蒸气遇冷后液化形成的小水珠.（填物态变化名称）
（12）小聪同学得出水的沸腾条件:达到沸点且继续吸热，但她发现撤掉酒精灯时，烧杯内的水没有立即停止沸腾.你认为可能的原因是石棉网的温度高于水的沸点，水能继续吸热（答案合理即可）（答一点）. （13）实验收集多组数据是为了得到可靠的结论（选填“得到可靠的结论”或“减小实验误差”）. （14）另一组同学在小聪同学做完实验后，用同一个实验装置，换水后做此实验，但将水加热到沸腾所用的时间不同，该组同学和小聪同学绘制的温度随时间变化的图像如图戊所示，则两组得到a、b两种不同图像的原因可能是水的质量不同.
3. 为了比较水和食用油的吸热能力，小海用如图所示的装置图做了实验.
（1）实验器材:水、食用油、电加热器、秒表、天平、温度计.
（2）在两容器内装入质量和初温相同的水和食用油；选用相同规格的电加热器的目的是:使水和食用油在相同时间内吸收的热量相同.
（3）在实验过程中控制加热时间相同，通过比较升高的温度（或“温度升高的多少”）来研究水和食用油吸热能力的差异，这里应用的科学方法是转换法. （4）下面是实验记录数据:
①分析第1、2次或第3、4次实验数据，可以得出的初步结论是:同种物质升高相同的温度时，吸收热量的多少与物质的质量有关.
②分析第1、3次或第2、4次实验数据，可以得出的初步结论是:质量相同的不同种物质，吸收热量的多少与物质的种类有关.
③分析第4、5次实验数据，可以得出的初步结论是:质量相同的同种物质，吸收热量的多少与物质升高的温度有关.
④这里应用的科学方法是控制变量法.
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⑤该实验中，记录加热时间有什么意义? 为了比较水和食用油吸收热量的多少.
（5）在水还没有达到沸点之前，通电相同的时间，食用油升高的温度比水高，说明水的吸热能力强.在物理学中，物质的这种吸热能力的特性用比热容这个物理量来描述.
（6）老师说还有一种方法可以比较水和食用油的吸热能力不同，你认为是让质量相同的水和食用油升高相同的温度，比较它们所需加热的时间.
（7）能否仅由谁“加热到沸腾需要的时间长”得出谁的“吸热能力强”的结论?不能，原因是:水和食用油的沸点不同.
（8）如图是小杨用温度计测烧杯中液体初温的操作图，A为操作过程，B为示数稳定后的读数过程.
①A图中操作的错误是:温度计的感温泡接触了杯底； ②B图中读数的错误是:温度计的感温泡离开了被测液体.
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