道德与法治新课标心得体会

　　当今世界科技进步日新月异，网络新媒体迅速普及，新时代新形势下，作为一名新时代的道德与法治老师，不断学习不断反思是必经之路，为此我反复研读了2022年《道德与法治新课标》，有下列点滴体会，掩卷记录，深思待续。

　　1、找准新变化，明确新方向

　　首先，关于课程方案，完善了培养目标，优化了课程设置，细化了实施要求。结合义务教育性质及课程定位，从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。落实党、“双减”要求，调整了课程设置，将小学原有的.品德与生活、品德与社会和初中的思想品德整合为“道德与法治”，进行了一体化设计。同时增加了课程标准编制与教材编写基本要求，以及教学改革方向和评价改革重点，对培训、教科研提出了具体要求。可见道德与法治课的系统性、科学性、普及性、实践性、人文性不断增强，落实立德树人、遵循教育教学规律势在必行。

　　其次，关于课程，强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增强了指导性，加强了学段衔接。各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体细化为本课程应着力培养的核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。设立了跨学科主体学习活动，加强了学科间的相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。注重实现“教-学-评”一致性，增加了教学、评价案例。注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。这就进一步明确了道德与法治学科的方向性，提高了德育的实效性。

　　再次，关于课程理念，针对小学道德与法治学科我总结了以下四点：

　　1、引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是核心。

　　2、珍视童年生活的价值、尊重儿童的权利。

　　3、道德存在于儿童的生活中，德育离不开儿童的生活。

　　4、让教与学根植于儿童的生活。可见立德树人的根基在于儿童的生活，这就为我们的备课提供新的思路和途径。

　　2、把握新理念，运用新方法

　　首先，研读新理念，道德与法治课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。其中要培养的核心素养主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。政治认同包括政治方向、价值取向、家国情怀。道德修养包括个人品德、家庭美德、社会公德、职业道德。法治观念包括至上、法律面前人人平等、权利义务相统一、守法用法意识和行为、生命安全意识和自我保护能力。健全人格包括自尊自信、理性平和、积极向上、友爱互助。责任意识包括主人翁意识、担当精神、有序参与。面对这些新理念，新课程标准有把每个学段需要达到的度，很明确的分割到相应学段。对于小学低年级阶段来说，我们面临挑战的是如何将新理念与具体课程相结合。

　　其次，面对新理念，作为一名专业老师，上好道德与法治课，我认为应从以下几方面提升自我：

　　1、不断提升自己的理论水平和专业素养，按照政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正来严格要求自己。

　　2、坚持理论性和实践性相统一，注重课堂的民主性、生活化、多样性。让活动贯穿课堂始终。

　　3、思想性和亲和力相结合，显性教育和隐性教育相统一。面对小学生，特别是小学1、2年级低段学生，要将道德与法治教育融入生活中，体现在教师的一言一行上，潜移默化地将美好道德融入学生心里。

　　3、不断研修，深化认识

　　对于新课标的研读和领会，学习一直在路上，为此我提出以下疑惑：面对“主题式编排、生活化取材”的教材，我们对于教材的重组和系统化思想之间的矛盾，如何合理解决？

　　坚守初心使命，精研核心素养，愿我们在新课标的引领下再谱写新华章！