人教版一年级上册语文教学计划_教学工作计划

篇一

学情分析

因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，根本不知学习知识的重要性，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯。

教材分析

本册为人教版一年级上册。本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”等几个部分。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识100个常用字，写其中40个笔画简单的字。

人民教育出版社编辑、出版的小学语文第一册课本（专用），有以下几方面的特点：

1.教材体系：符合少数民族学生的实际情况。

2.教材安排：遵循学习语文的规律，体现科学性。

3.教材内容：贴近儿童生活。

4.教材呈现：富有新意和亲和力，体现导学性。

5.教材设计：注重广泛运用。

6.拼音编排的多样化，将学拼音、学汉字、读韵文结合起来，同时进行初步的语言训练。7.识字量增大，写字量减少，识字方法多样化。新编的上册课本认识100个常用字，会写40个字；完全符合语文课程标准的要求，而且达到了语文课程标准的上限的要求

8.低年级人教版教材的识字分别编排在三个部分：一是结合汉语拼音识字，要求认20个；二是在归类识字部分识字，要求认26个；三是随课文识字，要求认个。

每篇课文大都蕴含着丰富的人文性，课文的知识性很强，道德教育方面的内容也很丰富，设计了“我会写、我会连、我会说、我会读、我会认、我会找、我会填、我会猜”等。“我会”意味着学生对学习的自主和自信。

教学措施

1.发挥学生的主动性，培养学生的能力。

2.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量学习，体验学习的乐趣。

3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。

4.深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。

5.多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。

教学目标

知识于技能：让学生认识6个单韵母，18个复韵母，23个声母，19个整体认读音节，让学生认识100个字，掌握40个简单笔画的字，让学生会读6篇课文，6篇精选课文。

过程与方法：老师通过引导学生，发挥学生的主动性，培养学生的能力，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量学习，体验学习的乐趣

情感态度价值观：是学生培养热爱家乡，热爱学校，热爱学习，尊重父母，老师和成人的，接近大自然，接近生活的好习惯

教学中难点

让学生认识6个单韵母，23个声母，19个整体认读音节，让学生认识100个字，掌握40个简单笔画的字，让学生会读6篇课文，6篇精选课文

教学手段

教科书插图，生字卡，气球，三角尺，凳子，钟表模型

教学方法

通过引导学生，探究同学们的学习兴趣，一学生为主，以老师为指挥，启发同学们的学习兴趣，得到实际效果。

教学中应注意的几个问题

1.准确把握教学目标

2.围绕目标进行扎实的语言训练

3.注意听说读写能力的协调发展

课时安排

篇二

一、学情分析：较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

二、教材内容分析

第一单元：本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。

学习重难点：

1.认识40个生字，会写17个生字。

2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。

3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。

第二、三单元：“汉语拼音”专题安排了13课。每课一般包括5个部分：

1.字母和配合字母教学的情境图；

2.汉语拼音书写教材；

3.要求学生练习、拼读的常用音节；

4.拼音词和与之相配的插图；

5.有关的拼音词、拼音句练习。本专题除了学习声母、韵母、音节外，还要认识37个生字。

学习重难点：

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

第四单元：本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。本单元选择了四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。能借助汉语拼音认读汉字，掌握多种识字方法，初步感受汉字的美。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。本单元还有“口语交际”和“语文园地四”。

学习重难点：

1.掌握多种识记生字的方法，能够正确规范书写。

2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

3.感受大自然的美丽，培养学生们想象能力和热爱大自的感情。

第五单元：本组教材是围绕“大自然”和学校生活进行编写的。本单元选择了《画》、《大小多少》、《小书包》、《日月明》和《升国旗》。五课识字内容。内容意在培养学生了解大自然及热爱大自然的情感。学校生活内容意在让学生认识学习用品，了解其功能和作用，从而热爱学习；通过在校内升国旗意在培养学生热爱祖国的情感。通过本单元的学习，学生还会挖掘更多的识字、写字的方法，语文素养得到不断地提升。本单元还安排了“语文园地五”。

学习重难点：

1.识字、写字是本单元的教学重点，提倡学生用多种方法识字，特别是在日常生活中识字。鼓励学生自主识字，初步了解会意字的构字特点。

2.结合学生的学习实际，培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣第六单元：本组课文是以诗歌和童话来编排教学内容的。本单元选择了四篇课文《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》,意在通过观察、表演、朗读等途径学习感悟语言，体会课文的意思。用喜欢的对话形式展开情节，充满童趣，有利于学生对语言的感悟，学生能够愉快地从课文中识字、写字和学习阅读，了解一些生活小常识，丰富知识层面。

本单元还安排了“口语交际”和“语文园地六”。

学习重难点：

1.喜欢识字，主动用多种方法识字，养成良好的写字习惯。

2.学习识字方法，培养在生活中识字的能力。

篇三

一、学情份析:学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部份学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交换。个别学生不知道执笔方法,需要老师不断纠正、催促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.

二、教材分析本册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际六个部份。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时熟悉70个经常使用字。而后是识字,10篇课文,识字,又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元以后设语文园地,以丰富的内容和多样的情势,巩固语文知识,发展语文能力。另外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的练习。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为根据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、教学重点、难点:、重点:

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

2、熟悉经常使用汉字400个,其中会写100个汉字。

3、学讲普通话,逐渐养成讲普通话的习惯。

难点:

1、汉语拼音比较抽象又轻易混淆,因此学生把握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

2、识字量的增加,是学生回生率很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言,在浏览教学中是个难点。

四、教学措施:

1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激起学生的学习爱好。

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

5、设立学习小组,让学生自主合作地展开学习,培养合作探究精神。

6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽可能重视教材和整合,整体地应用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时重视单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵守识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早浏览。在具体的教学进程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生应用记忆规律,将已学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。

10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不轻易写好的笔划、轻易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。

11、在口语交际教学之前,要提早布置预备工作。在教学时,重视情境的创设,通过量种方式引发话题、激起学生的交际爱好。在交际进程当中,积极参与到学生的交换中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交换的状态,对交际的进程予以,构成有效的师生、生生互动。另外,还要多鼓励学生在平常生活中主动、大胆地与人进行交换,从而不断进步口语交际能力。

一、教材分析：十个单元数一数、比一比、1----5的熟悉和加减法、熟悉物体和图形、分类、6-----10的熟悉和加减法、11-----20的熟悉、熟悉钟表、20之内的进位加法及总温习

数学活动：

数学乐园和我们的校园。

本册的教学重点是20之内的进位加法和10之内的加减法，难点是进位加法，这两部份知识和20之内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生毕生学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实把握。本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思惟能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交换的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习爱好，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。

教材重、难点：

教学内容是10之内的加减法和20之内进位加法。

二、教学目标：

1、熟练地数出数目在20之内的物体的个数，会辨别几个和第几个，把握数的顺序和大小，把握10之内各数的组成，会读、写0――20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部份部份名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10之内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际题目。

4、熟悉符号＝＜＞，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步了解钟表，会熟悉整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与平常生活的密切联系。

三、教学措施

1、深入细致的备好每节课。在备课中，认真研究教材认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，要对教学进程的程序及时间安排都具体的记录，认真写好教案。每课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，制作各种利于吸引学生留意力的有趣的教具，课后及时对该课做出总结，力求正确掌控难重点，难点.重视参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学情势。留意弱化难点夸大重点。教案编写要认真，不断归纳总结进步教学水平。

2、认真上好每节课。上课时重视学生主动性的发挥，发散学生的思惟，增强上课技能，进步教学教学质量。在课堂上特别留意调动学生的积极性，加强师生交换，充分体现学生学得轻易，学得轻松，觉得愉快，留意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。重视综合能力的培养，故意识的培养学生的思惟的严谨性及逻辑性，在教学中进步学生的思惟素质.保证每节课的质量。